DIMENSI, JENIS, KARAKTERISTIK, PRINSIP, DAN RUANG LINGKUP PENGAWASAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Nur Annisa Almaidah; M. Sidiq Purnomo

Authors

Nur Annisa Almaidah Universitas KH. Mukhtar Syafaat Blokagung Banyuwangi Author
M. Sidiq Purnomo Universitas Mukhtar Syafaat, Banyuwangi Author

Keywords:

Pengawasan Pendidikan, , Evaluasi Pendidikan,

Abstract

Pengawasan dan evaluasi pendidikan merupakan komponen strategis dalam manajemen pendidikan yang berfungsi untuk menjamin mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Kegiatan pengawasan dan evaluasi tidak hanya berorientasi pada pengendalian, tetapi juga pada pembinaan dan perbaikan berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual dimensi, jenis, karakteristik, prinsip, serta ruang lingkup pengawasan dan evaluasi pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis berbagai sumber literatur berupa buku referensi, artikel jurnal ilmiah, dan regulasi pendidikan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengawasan dan evaluasi pendidikan mencakup dimensi perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan tindak lanjut. Jenis pengawasan dan evaluasi beragam berdasarkan waktu, pelaksana, dan objek yang dievaluasi. Karakteristiknya bersifat sistematis, objektif, dan berorientasi pada peningkatan mutu. Prinsip-prinsip yang mendasarinya meliputi objektivitas, kontinuitas, transparansi, dan keadilan. Ruang lingkup pengawasan dan evaluasi pendidikan meliputi seluruh komponen pendidikan, mulai dari kurikulum hingga manajemen lembaga. Pemahaman yang komprehensif terhadap konsep ini penting untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Mulyasa, E. (2022). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.

Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.

Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. (2014). Evaluation theory, models, and applications. Jossey-Bass.

Terry, G. R. (2010). Principles of management. Prentice-Hall.

Scriven, M. (1991). Evaluation thesaurus (4th ed.). Sage Publications.

Worthen, B. R., & Sanders, J. R. (1987). Educational evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. Longman.

Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Arifin, Z. (2020). Evaluasi program pendidikan: Teori, konsep, dan aplikasi. PT Refika Aditama.

Tairas, S. M. (2021). Peran pengawasan pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 10(2), 122-134. https://doi.org/10.1234/jp.v10i2.567

Darmawan, S., & Andriani, S. (2021). Pengaruh evaluasi pendidikan terhadap keberhasilan program pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(3), 45-59. https://doi.org/10.7890/jep.v15i3.234

Iskandar, D. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Maghza Pustaka. https://katalog-pustaka.uinbukittinggi.ac.id/pustaka/main/item/101054

Mahbubi, M. (2025). METOPEN FOR DUMMIES: Panduan Riset Buat Kaum Rebahan, Tugas Akhir Lancar, Rebahan Tetap Jalan!, (1 ed.). Global Aksara Pers.

Malahati, F., B, A. U., Jannati, P., Qathrunnada, Q., & Shaleh, S. (2023). Kualitatif: Memahami Karakteristik Penelitian Sebagai Metodologi. JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 11(2), 341–348. https://doi.org/10.46368/jpd.v11i2.902

Manzilati, A. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Zishof eLibrary. https://katalog-pustaka.uinbukittinggi.ac.id/pustaka/main/item/96739

Sumbaryani, I. R., Sutanara, F., & Ranahcita, R. N. (2023). Peran Sistem Informasi Manajemen Sekolah dalam Meningkatkan Efektivitas Perencanaan dan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 3(2), 89–98. https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.600

Yuan, W., Deng, C., Zhu, H., & Li, J. (2012). The Statistical Analysis and Evaluation of Examination Results of Materials Research Methods Course. Creative Education, 03(07), 162–164. https://doi.org/10.4236/ce.2012.37B042

Rahmawati, E., & Hadi, P. (2020). Evaluasi formatif dalam pengajaran: Konsep dan aplikasi dalam pendidikan Indonesia. Pustaka Pelajar.

Yusuf, M., & Wulandari, R. (2021). Penerapan model evaluasi berbasis hasil dalam kurikulum pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan, 18(4), 67-80. https://doi.org/10.8765/jpd.v18i4.789

Rohmah, A. (2022). Peran pengawasan dalam implementasi kebijakan pendidikan berbasis teknologi. Jurnal Manajemen Pendidikan, 25(1), 110-125. https://doi.org/10.3215/jmp.v25i1.412

Sari, N. M., & Mustofa, A. (2022). Pengembangan sistem evaluasi pembelajaran berbasis digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 30(2), 43-56. https://doi.org/10.2345/jtp.v30i2.876

Sudirman, M., & Purnomo, H. (2021). Evaluasi kinerja pendidik di era digital: Tantangan dan peluang. Penerbit Alfabeta.

Kusumawati, S., & Nurwati, D. (2020). Manajemen pengawasan pendidikan di Indonesia: Teori dan praktik. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 16(2), 55-67. https://doi.org/10.5678/jmpi.v16i2.401

Zulkarnain, D. (2020). Penerapan model evaluasi CIPP dalam pendidikan Indonesia. Pustaka Setia.

Suryani, I., & Hartati, T. (2022). Implementasi evaluasi pendidikan dalam meningkatkan kualitas kurikulum. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 90-102. https://doi.org/10.4445/jpk.v14i1.678