Penerapan Metode PBL (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Pada Mata Pelajaran Akidah AkhlakKelas XI Di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama Lekok Pasuruan
Keywords:
Berpikir kritis, Penerapan , Problem Based LearningAbstract
Penerapan metode Problem Based Learning (PBL) dalam pendidikan Islam khususnya mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah menjadi salah satu strategi inovatif untuk membangun kemampuan berpikir kritis peserta didik. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan model PBL dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama Lekok Pasuruan. Dengan mengintegrasikan problematika nyata yang dihadapi siswa dalam konteks kehidupan seharihari, penelitian ini menunjukkan bahwa metode PBL mampu meningkatkan pemahaman konsep keagamaan secara mendalam serta mengembangkan kemampuan argumentatif, analitis, dan reflektif siswa terhadap nilai-nilai akidah dan akhlak Islam.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam mengumpulkan data. Hasil temuan menunjukkan bahwa penggunaan PBL dalam pembelajaran Akidah Akhlak berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan kualitas berpikir kritis siswa. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan minat belajar, keberanian dalam mengemukakan pendapat, serta kemampuan mengambil keputusan berbasis nilai-nilai Islam. Penelitian ini merekomendasikan penerapan PBL secara lebih luas dalam pendidikan keagamaan di Indonesia sebagai upaya menjawab tantangan abad 21
Downloads
References
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. Springer Publishing Company.
Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview.
New Directions for Teaching and Learning, (68), 3–12.
Dolmans, D. H. J. M., De Grave, W., Wolfhagen, I. H. A. P., & Van Der Vleuten, C.
P. M. (2005). Problem-based learning: Future challenges for educational practice and research. Medical Education, 39(7), 732-741.
Ennis, R. H. (1993). Critical Thinking Assessment. Theory into Practice, 32(3), 179186.
Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?
Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Loyens, S. M. M., Magda, J., & Rikers, R. M. J. P. (2013). Self-directed learning in problem-based learning and its relationships with self-regulated learning. Educational Psychology Review, 20(4), 411–427.
Mahbubi, M. (2025). METOPEN FOR DUMMIES: Panduan Riset Buat Kaum Rebahan, Tugas Akhir Lancar, Rebahan Tetap Jalan!, (1st edn). Global Aksara Pers.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Sage Publications.
Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-Based Learning: Definitions and Distinctions.
Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9-20.
Schmidt, H. G., Loyens, S. M., Van Gog, T., & Paas, F. (2011). Problem-based learning is compatible with human cognitive architecture: Commentary on Kirschner, Sweller, and Clark (2006). Educational Psychologist, 42(2), 91-97.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group.
Vescio, V., Ross, D., & Adams, A. (2008). A Review of Research on the Impact of Professional Learning Communities on Teaching Practice and Student Learning. Teaching and Teacher Education, 24(1), 80-91.
Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based Learning: An Overview of its Process and Impact on Learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79.
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Imama, Nailatul Khoiriyah Cholil, Sofiyulloh (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
