IMPLEMENTASI ICE BREAKING DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA SMP
Keywords:
Ice Breaking, Konsentrasi Belajar, Pembelajaran, Siswa SMP, Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi ice breaking dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa SMP. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya tingkat konsentrasi siswa selama proses pembelajaran yang berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa baik dari kelas 7, 8, sampai 9. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses penelitian dilaksanakan dalam beberapa siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ice breaking secara terencana dan variatif dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Hal ini terlihat dari meningkatnya perhatian siswa terhadap materi, keaktifan dalam mengikuti pembelajaran, serta berkurangnya perilaku tidak fokus seperti mengantuk dan berbicara sendiri. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih kondusif dan menyenangkan, sehingga siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Peningkatan konsentrasi juga berdampak pada hasil belajar yang lebih baik dibandingkan sebelum penerapan ice breaking. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi ice breaking merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengintegrasikan ice breaking dalam proses pembelajaran sebagai upaya menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kreatif, dan menyenangkan...
Downloads
References
Faizah, U. (2020). Penerapan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi dan Konsentrasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 45–52. DOI:https://doi.org/10.30870/jpgsd.v5i1.7890
Hadi, S. (2020). Teknik Pengumpulan Data Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 12(2), 101–110. DOI:https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i2.405
Hidayat, R. (2020). Pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kualitas belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 4 (3), 155–162. https://doi.org/10.24036/jipp.v4i3.110546
Hidayat, R., & Widodo, S. (2019). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(3), 210–218. DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v8i3.15678
Kurniawan, D. (2020). Penggunaan ice breaking dalam meningkatkan keaktifan dan konsentrasi belajar. Jurnal Trihayu, 6(2), 89–95. https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i2.8152
Lestari, S. (2019). Pengaruh suasana belajar terhadap konsentrasi siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 101–110. https://doi.org/10.15294/jpi.v8i2.18945
Prasetyo, Z. K., & Abduh, M. (2020). Implementasi pembelajaran aktif untuk meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 33(1), 12–20. https://doi.org/10.23917/jpis.v33i1.8695
Putri, A. (2022). Pengaruh ice breaking terhadap motivasi dan konsentrasi belajar siswa. Jurnal Basicedu, 6(2), 2345–2352. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2123
Rahmat, P. S. (2019). Analisis Data Kualitatif Model Miles dan Huberman dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan, 3(2), 45–58. DOI: https://doi.org/10.15575/jp.v3i2.6012
Rahmawati, F. (2021). Strategi pembelajaran aktif dan dampaknya terhadap keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(1), 23–30. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i1.34567
Sari, N. P., & Nugraha, A. (2021). Pengaruh Ice Breaking terhadap Konsentrasi Belajar Siswa pada Pembelajaran di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 123–130. DOI:https://doi.org/10.26418/jppk.v10i2.45678
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. DOI: https://doi.org/10.34005/akademika.v8i01.648
Susanti, R. (2021). Penerapan strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan fokus belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(2), 78–86. https://doi.org/10.30596/jpp.v14i2.7321
Wibowo, A. (2021). Strategi pembelajaran interaktif dalam meningkatkan konsentrasi siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 45–53. https://doi.org/10.21009/jtp.v23i1.18345
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Mufaddila, Trias Nabila Ayu Rizki, Ansori (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
