PERAN GURU PAI DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING DILINGKUNGAN SEKOLAH

Authors

  • Sulfa Romadhani Institut Agama Islam At-Taqwa, Bondowoso Author
  • Rosyidatul Khoiroti Institut Agama Islam At-Taqwa, Bondowoso Author
  • Ansori Institut Agama Islam At-Taqwa, Bondowoso Author

Keywords:

Islamic Religious Education teacher, bullying, character education, school environment, Islamic education

Abstract

Perilaku bullying di lingkungan sekolah masih menjadi permasalahan sosial yang berdampak terhadap perkembangan psikologis, sosial, dan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mencegah perilaku bullying melalui penguatan nilai religius, pembinaan karakter, dan pendekatan edukatif yang humanis di lingkungan sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai strategi guru PAI dalam membangun budaya sekolah yang aman dan inklusif. Sumber data diperoleh dari guru PAI, kepala sekolah, wali kelas, dan peserta didik melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai empati, toleransi, akhlakul karimah, serta membangun kesadaran siswa mengenai dampak negatif bullying. Upaya preventif dilakukan melalui pembiasaan religius, keteladanan perilaku, komunikasi persuasif, kegiatan keagamaan, dan penguatan pendidikan karakter dalam aktivitas sekolah. Selain itu, kolaborasi antara guru PAI, guru BK, wali kelas, dan orang tua menjadi faktor penting dalam pengawasan serta pembinaan perilaku siswa secara berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa optimalisasi peran guru PAI melalui pendekatan religius, humanis, dan kolaboratif mampu menjadi strategi efektif dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman, kondusif, dan bebas bullying

Downloads

Download data is not yet available.

References

Baraldsnes, D. (2020). Bullying Prevention and School Climate: Correlation between Teacher Bullying Prevention Efforts and their Perceived School Climate. International Journal of Developmental Science: Biopsychosocial Mechanisms of Change, Human Development, and Psychopathology - Perspectives from Psychology, Neuroscience, and Genetics, 14(3–4), 85–95. https://doi.org/10.3233/DEV-200286

Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2019). Evaluating the effectiveness of school-bullying prevention programs: An updated meta-analytical review. Aggression and Violent Behavior, 45, 111–133. https://doi.org/10.1016/j.avb.2018.07.001

Huang, H., YI, K., Lakshmana Kumar, R., & Praveena, V. (2021). WITHDRAWN: Category theory-based emotional intelligence mapping model for consumer-E-business to improve E-commerce. Aggression and Violent Behavior, 101631. https://doi.org/10.1016/j.avb.2021.101631

Hymel, S., & Swearer, S. M. (2015). Four decades of research on school bullying: An introduction. American Psychologist, 70(4), 293–299. https://doi.org/10.1037/a0038928

Ide, N., & Pustejovsky, J. (Editors). (2017). Handbook of Linguistic Annotation. Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-024-0881-2

Iktiarto, S. W., & Hafiyusholeh, M. (2024). Revitalisasi Peran Guru PAI dalam Menanggulangi Problematika Bullying. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(5), 4789–4796. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i5.4300

Tolmatcheff, C., Galand, B., & Roskam, I. (2022). Validation of the French version of the moral disengagement in bullying scale: Testing Bandura’s conceptual model. Journal of School Psychology, 91, 81–96. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2022.01.002

Zain, S. K., Andri, S., & Mujib, A. (2025). Pendekatan Holistik Guru PAI dalam Meningkatkan Kecerdasan Religius dan Keterampilan Sosial dan Menekan Perilaku Bullying Anak Sekolah Dasar. Jurnal Perspektif, 9(1), 52. https://doi.org/10.15575/jp.v9i1.333

Zeng, Y., Xiao, G., Ye, B., Zhang, Y., Liu, M., Wang, X., & Yang, Q. (2022). The relationship between risk perception of COVID-19 and willingness to help: A moderated mediation model. Children and Youth Services Review, 137, 106493. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106493

Downloads

Published

2026-06-12

Issue

Vol. 2 No. 01 (2026): literatur praktikum

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Sulfa Romadhani, Rosyidatul Khoiroti, Ansori (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.