Analisis Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Literasi Digital: Kajian Literatur dan Studi Kasus

rizkul adhe; M. Arif Fithrahuddin; Ahmad Nur Mizan

Authors

rizkul adhe uin raden intan lampung Author
M. Arif Fithrahuddin UIN Raden Intan Lampung, Lampung, Indonesia Author
Ahmad Nur Mizan UIN Raden Intan Lampung, Lampung, Indonesia Author

Keywords:

Pembelajaran Bahasa Arab;, Literasi Digital; , Pengembangan Materi; , Keterampilan Berbahasa; , Studi Kasus.

Abstract

Perkembangan teknologi informasi menuntut transformasi mendasar dalam pendidikan, termasuk
pembelajaran bahasa Arab. Artikel ini menyajikan hasil kajian yang menggabungkan pendekatan
kajian literatur (library research) dan studi kasus kualitatif dengan tujuan: (1) menganalisis tren,
prinsip, dan strategi pengembangan materi bahasa Arab berbasis literasi digital; (2)
mendeskripsikan kebutuhan pengembangan materi dari perspektif mahasiswa dan dosen; (3)
menganalisis proses pengembangan materi; serta (4) mengevaluasi efektivitas materi terhadap
keterampilan berbahasa Arab mahasiswa. Studi kasus dilaksanakan di Program Studi Pendidikan
Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Raden Intan Lampung, melibatkan 35
mahasiswa semester IV dan 4 dosen. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi
terstruktur, observasi partisipatif, analisis dokumen, dan focus group discussion (FGD). Data
dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil kajian
menunjukkan bahwa: pertama, pengembangan materi bahasa Arab berbasis literasi digital tidak
sekadar memindahkan teks ke layar, melainkan mengintegrasikan keterampilan teknis, kognitif,
dan sosio-emosional dalam ruang digital melalui format multimoda; kedua, kebutuhan utama
mahasiswa meliputi materi autentik, variasi multimodal, dan fleksibilitas akses mandiri; ketiga,
proses pengembangan tiga tahap (analisis kebutuhan, produksi-review, implementasi)
menghasilkan materi yang efektif; dan keempat, implementasi materi digital meningkatkan
keterampilan maharah kalam sebesar 41,6% dan maharah kitabah sebesar 38,8%, sekaligus
meningkatkan motivasi belajar secara signifikan. Kesimpulannya, literasi digital berfungsi sebagai
katalis transformasi pedagogis yang menggeser paradigma pembelajaran bahasa Arab dari tekstual
menuju pengalaman belajar multimodal yang kontekstual dan interaktif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Harbi, A. A. (2019). The difficulties facing learners of Arabic as a foreign language in transferring grammatical knowledge into productive skills. Journal of Language Teaching and Research, 10(4), 757–765. https://doi.org/10.17507/jltr.1004.10

Al-Ma'sum, M., Fauzi, A., & Kholis, N. (2021). The effect of Duolingo application on Arabic vocabulary mastery. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 5(2), 245–262. https://doi.org/10.29240/jba.v5i2.2158

Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: A review of concepts. Journal of Documentation, 57(2), 218–259.

Brown, H. D. (2017). Principles of language learning and teaching (6th ed.). Pearson Education.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.

Efendi, A. (2019). Pembelajaran maharah al-kalam untuk meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa. Arabi: Journal of Arabic Studies, 4(1), 27–38.

Fahrurrozi, A. (2019). Pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi agama Islam negeri di Indonesia: Problematika dan prospek. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 189–209.

Garrison, D. R. (2017). E-learning in the 21st century: A community of inquiry framework for research and practice (3rd ed.). Routledge.

Gilster, P. (1997). Digital literacy. John Wiley & Sons.

Hidayat, R., & Wulandari, S. (2021). Urgensi bahasa Arab di era revolusi industri 4.0 bagi mahasiswa studi Islam. Al-Fathin: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab, 4(1), 15–29.

Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)?

Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60–70.

Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press. Kusumawardhana, R., & Nurcholis, A. (2019). Pemanfaatan media sosial dalam pembelajaran bahasa

Arab di era digital. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 11(2), 289–304.

Lestari, I. (2018). Analisis keterampilan berbahasa Arab mahasiswa PBA se-Indonesia: Sebuah survei nasional. Arabi: Journal of Arabic Studies, 3(2), 134–148.

Ma'arif, M. A., Rofi'i, A., & Nurhadi, Z. (2022). Pengembangan aplikasi Arabic Daily berbasis Android untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 55–69.

Martin, A. (2018). Digital literacy for the third age: Sustaining identity in an uncertain world. e-Learning and Digital Media, 15(5), 256–269.

Maulana, A., Hakim, L., & Syamsuddin, M. (2023). Profil keterampilan berbahasa Arab mahasiswa pada pembelajaran daring pasca pandemi. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 10(1), 99–115.

Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Mubarak, F., & Sa'diyah, H. (2022). Problematika pembelajaran maharah kalam di era pascasarjana: Studi kasus UIN Sunan Kalijaga. Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 10(2), 187–201.

Musthofa, T., & Hamid, M. A. (2020). Pengembangan media pembelajaran bahasa Arab berbasis web.

Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 7(1), 1–15.

Putra, A. R., & Arifin, Z. (2021). Karakteristik mahasiswa sebagai digital natives dan implikasinya pada desain pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(2), 45–58.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.

Ritonga, M., dkk. (2021). E-Learning process of Arabic during the Covid-19 pandemic. Journal of Physics: Conference Series, 1933(1), 012127.

Rofi'i, A., & Hasanah, N. (2020). Kritik terhadap dominasi pembelajaran nahwu sharaf tradisional di PBA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 45–60.

Rohman, F. (2021). Kesenjangan antara classroom language dengan authentic language dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 5(1), 1–18.

Rosyid, A. (2022). Pemetaan kesulitan belajar bahasa Arab mahasiswa PTAIN di era post-truth. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 77–95.

Swain, M. (2015). The output hypothesis: Its history and its future. Chinese Journal of Applied Linguistics, 38(2), 155–172.

Thohir, M., Zubairi, M., & Mufidah, N. (2019). Vlog sebagai media pembelajaran maharah kalam di era digital. Arabi: Journal of Arabic Studies, 4(2), 155–166.

Tomlinson, B. (2021). Materials development in language teaching. In C. A. Chapelle (Ed.), The encyclopedia of applied linguistics (2nd ed., pp. 1–7). Wiley-Blackwell.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Publications. Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.

Zimmerman, B. J. (2019). Self-regulated learning: Theories, measures, and outcomes. In International Encyclopedia of Education (4th ed., pp. 273–279). Elsevier.