Relevansi Materi Al-Qur’an Hadis Kelas X Madrasah Aliyah dengan Perkembangan Psikologis Remaja di Era Digital

Rika Awania; Atiya Arifiyanah; Badriatun Nadiroh; M.Mahbubi

Authors

Rika Awania Universitas Nurul Jadid Probolinggo Author
Atiya Arifiyanah Universitas Nurul Jadid Probolinggo Author
Badriatun Nadiroh Universitas Nurul Jadid Probolinggo Author
M.Mahbubi Universitas Nurul Jadid Probolinggo Author

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah memengaruhi pola interaksi, cara berpikir dan pembentukan karakter remaja. Kondisi tersebut mnuntut pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khusunya materi Al-Qur’an Hadis, untuk memiliki relevansi dengan karakteristik psikologis peserta didik pada fase remaja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi materi Al-Qur’an Hadis kelas x Madrasah Aliyah dengan perkembangan psikologis remaja di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi terhadao materi Al-Qur’an Hadis kelas x serta kajian terhadap karakteristik perkembangan psikologis remaja. Data diperoleh melalui analisis dokumen dan studi literatur yang relevan dengan pendidikan Islam, psikologi perkembangan, dan pembelajaran pada era digital. Analisis difokuskan pada kesesuaian materi dengan aspek perkembangan kognitif, moral, sosial, emosional, dan pembentukan identitas keagamaan peserta didik. Hasil kajian menunjukkan bahwa materi Al-Qur’an Hadis memiliki relevansi dalam memberikan landasan nilai dan pedoman perilaku bagi remaja. Namun, relevansi tersebut perlu diperkuat melalui penyajian materi dan aktivitas pembelajaran yang konstekstual dengan pengalaman peserta didik di lingkungan digital. Dengan demikian, pengembangan pembelajaran Al-Qur’an hadis yang mempertimbangkan karakteristik psikologis remaja dapat mendukung Internalisasi nilai-nilai keislaman secara lebih bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ashari, M. K., Faizin, M., & Shiddiq, J. (2023). Religious digital literacy of students in Indonesia and Malaysia. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 189–210.https://doi.org/10.19105/tjpi.v18i1.8794

Avci, H., Baams, L., & Kretschmer, T. (2025). A systematic review of social media use and adolescent identity development. Adolescent Research Review, 10, 219–236. https://doi.org/10.1007/s40894-024-00251-1

Malti, T., Galarneau, E., & Peplak, J. (2021). Moral development in adolescence. Journal of Research on Adolescence, 31(4), 1097–1113. https://doi.org/10.1111/jora.12639

Masluhah, U. (2022). Digitalization of Islamic educational materials in forming Islamic Generation Z character. EDU-RELIGIA: Jurnal Keagamaan dan Pembelajarannya, 5(2), 88–96.

Morgan, H. (2022). Conducting a qualitative document analysis. The Qualitative Report, 27(1), 64–77. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.5044

Murdianto, Yorman, & Che Mat, A. (2025). A hybrid Islamic pedagogy model for Generation Alpha character education in the digital era. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 12(2), 193–212. https://doi.org/10.15408/tjems.v12i2.51276

Odgers, C. L., & Jensen, M. R. (2020). Adolescent development and growing divides in the digital age. Dialogues in Clinical Neuroscience, 22(2), 143–149. https://doi.org/10.31887/DCNS.2020.22.2/codgers

Ramdhani, R., Yorman, Rozas, I. S., & Rusydiyah, E. F. (2021). Perilaku literasi digital keagamaan mahasiswa UIN Sunan Ampel Surabaya. Jurnal SMaRT: Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi, 7(2), 184–195. https://doi.org/10.18784/smart.v7i2.1320

Rusadi, B. E., & Aripin, S. (2023). Religious digital literacy of Islamic education students at Indonesia State Islamic University. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 90–110. https://doi.org/10.19105/tjpi.v18i1.8305

Senekal, J. S., Groenewald, G. R., Wolfaardt, L., Jansen, C., & Williams, K. (2023). Social media and adolescent psychosocial development: A systematic review. South African Journal of Psychology, 53(2), 157–171. https://doi.org/10.1177/00812463221119302

Sholichah, A. S., Solihin, S., Rahman, B., Awi, W., & Muqit, A. (2022). Penguatan profesionalisme guru dalam mengembangkan literasi digital keagamaan (Studi di SMP Islamic School al-Bayan Jakarta). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 433–454. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2267

Valkenburg, P. M. (2022). Social media use and well-being: What we know and what we need to know. Current Opinion in Psychology, 45, 101294. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.12.006

Valkenburg, P. M., Meier, A., & Beyens, I. (2022). Social media use and its impact on adolescent mental health: An umbrella review of the evidence. Current Opinion in Psychology, 44, 58–68. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.08.017

Wardatutsaniyah, T., Asrohah, H., & Zainiyati, H. S. (2026). Pendekatan maqāṣid al-Qur’an dan maqāṣid shariah dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis di Madrasah Aliyah. Bustanul Ulum Journal of Islamic Education, 4(1), 220–236. https://doi.org/10.62448/bujie.v4i1.671

Winarti, D. (2021). Telaah materi PAI shalat lima waktu dalam perspektif KMA 183 Tahun 2019. An-Nafah: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 1(2), 78–86. https://doi.org/10.64469/an-nafah.v1i2.13