RESONANSI STUDENT-CENTERED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA MPAI UNUJA
Keywords:
Student-Centered Learning, berpikir Kritis , Pembelajaran AktifAbstract
Pendidikan abad ke-21 menuntut penguasaan keterampilan berpikir tingkat tinggi, khususnya kemampuan berpikir kritis, sebagai kompetensi penting dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan arus informasi yang semakin kompleks. Salah satu pendekatan pembelajaran yang relevan untuk menjawab tuntutan tersebut adalah StudentCentered Learning (SCL), yang menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual dan empiris hasil penelitian terdahulu mengenai resonansi penerapan StudentCentered Learning terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh melalui penelaahan artikel jurnal nasional dan internasional, buku ilmiah, serta laporan penelitian yang relevan dan dipublikasikan dalam sepuluh tahun terakhir. Analisis data dilakukan melalui reduksi data dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa Student-Centered Learning berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis, terutama pada aspek analisis, evaluasi, inferensi, dan regulasi diri. Oleh karena itu, Student-Centered Learning dapat dipandang sebagai pendekatan pembelajaran yang strategis dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Downloads
References
Creswell, J. W. (2017). Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran. Yogya: Pustaka Pelajar.
Dan, M., Informasi, M., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan. 2(2), 82–98.
Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418. https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385
Hanafi, M., & Apriani, A. (2024). Model Peningkatan Student Satisfaction: Sinergi Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa dan Pendekatan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Manajemen Pendidikan
Dan Ilmu Sosial (JMPIS), 5(6).
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site&autht ype=crawler&jrnl=27163768&AN=181691345&h=xafZbNcfkhjn4ez3yrXO6hV317FZIh %2BfvldF3OCM76namkNxivtDEmi6FxY3Vhdh%2FAgMhNgxvGBL8vQVHi3eCA%3D%3
D&crl=c
Herianingtyas, N. L. R., Muyassaroh, I., Barokah, A., Kurnia, I. R., & Mukhlis, S. (2025). Model-Model Pembelajaran: Praktik Pedagogis Pembelajaran Mendalam. Publica Indonesia Utama. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=CpCLEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA41&dq =Weimer+(2013)+menegaskan+bahwa+pembelajaran+berpusat+pada+peserta+didik+ di+pendidikan+tinggi+lanjutan+harus+diarahkan+pada+penguatan+otonomi+intelektu al+dan+kemampuan+refleksi+kritis+mahasiswa.+&ots=ONcOmT7vGB&sig=_IZdORDdId bvQQh04PNIotQi7MI
Krisno, A. (2016). SINTAKS 45 Metode Pembelajaran Dalam Student Centered Learning (SCL).
Ummpress. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=4zVxEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP2&dq= Karakteristik+khas+SCL+adalah+pembelajaran+yang+aktif,+kolaboratif,+kontekstual,+r eflektif,+dan+personal+%E2%80%94+yang+membedakannya+dari+pendekatan+tradis ional+berbasis+ceramah+(teacher-
centered).+Dalam+lingkungan+seperti+ini,+siswa+tidak+hanya+menghafal+materi,+tet api+juga+membangun+makna,+memahami+konsep+secara+mendalam,+dan+mengaitk an+pengetahuan+dengan+pengalaman+nyata.+ejurnal.uij.ac.id%2B2Jurnal+P4I%2B2& ots=XtxErMJbSe&sig=6tWvVl7Cc7PQo_Mm6fDWM1v-mFA
Minah, S., Haryono, A., Sinaga, S., Studi, P., Pendidikan, M., Pascasarjana, P., Raya, U. P., & Tengah, K. (t.t.). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Arthropoda Berbasis Student Centered Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Di Masa Pandemi. 2, 69–77.
Ningsih, N. W., Polem, M., Azizah, N., Tarsono, T., & Hasbiyallah, H. (2023). Studi Komparatif Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10001–10007. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2468
Okstiana, L. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah pada Mahasiswa Universitas Pelita Bangsa. Jurnal Ekonomi dan Bisnis Digital, 2(3), 1687–1690.
Panggabean, S. (2021). Konsep Student Center Learning Dan Teacher Center Learning. Sistem
Student Center Learning Dan Teacher Center Learning, 1.
https://eprints.poltekkesjogja.ac.id/10956/1/BUKU%20DIGITAL%20SISTEM%20STU
DENT%20CENTER%20LEARNING%20DAN%20TEACHER%20CENTER%20LEARNING_ ATIK%20BADIAH_TAHUN%202021.pdf#page=12
Pendidikan, J., & Pembelajaran, D. A. N. (2009). Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Konstruktivistik. 16(116), 88–93.
Rizal, M., Nuriza, R., & Kamal, R. (2025). OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT
CENTER UNTUK MENINGKATKAN PENDEKATAN KOGNITIF DAN KEAKTIFAN PESERTA
DIDIK. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 111–118.
SALSABILA, A. R., RAMADHANI, C., & FAIZIN, M. (2025). BERPIKIR INDUKTIF SEBAGAI DASAR KOMPETENSI SIKAP KRITIS BAGI PESERTA DIDIK GENERASI MILLENIAL ABAD 21. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 264–276.
SHINWARI, I. (t.t.). A meta-Analysis on Students-Centred-Learning in Educational Institutions.
Diambil 10 Januari 2026, dari https://www.researchgate.net/profile/IsmailShinwari/publication/394725988_A_meta-Analysis_on_Students-CenteredLearning_in_Educational_Institutions/links/68b68516d9261f6f51b0cc93/A-metaAnalysis-on-Students-Centered-Learning-in-Educational-Institutions.pdf
Sobriyah, S. (2025). LEARNING (SCL). Model Pembelajaran Inovatif, 31.
https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=xP1UEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA31&dq =Dengan+SCL,+siswa+mendapat+kesempatan+untuk+mengeksplorasi+berbagai+sumb er+belajar+secara+mandiri,+merancang+strategi+belajar+sesuai+dengan+gaya+dan+ke butuhan+mereka,+serta+mengelola+proses+belajar+dengan+lebih+otonom.+Pendekata n+ini+memungkinkan+siswa+untuk+berkolaborasi,+berdiskusi,+mengajukan+pertanya an,+memecahkan+masalah,+dan+melakukan+refleksi+terhadap+proses+dan+hasil+bel
ajar+mereka+sendiri.+Jurnal+P4I%2B2Study+Inca%2B2&ots=kRcqBJGLH&sig=GPjwL9KuyGIgXfrDf9pOl2TjCqk
Triwulandari, S. (2022). Jurnal Utile. VIII.
Widodo, A., Afandi, Z., Suratman, S., Nursalim, N., Andyastuti, E., & Septiana, S. (2023).
Meningkatkan Ketrampilan Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) Dan Keterlibatan Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Civic Hukum, 8(1). https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jurnalcivichukum/article/view/24390
Widyanto, I. P., & Vienlentia, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik menggunakan Student Centered Learning. 149–157.
Zakaria, I., & Priyatni, E. T. (2021). Dimensi Berpikir Kritis. 1630–1649.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ivan muhammad ivansyah, Anggilika Rahmatullah , abdur rosid, Veny Eka Yogawati , Dea Ayu Rozikin, Nur Aisyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
