EVALUASI PROGRAM PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER DI SMP ISLAM ILHAMI KEMIRI
Keywords:
Program P5, , Karakter Siswa, , Evaluasi PendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Program Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam membentuk karakter siswa di SMP. Program P5 bertujuan menanamkan nilai-nilai Pancasila, seperti religius, gotong royong, disiplin, mandiri, dan bernalar kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk memahami pengalaman guru dan siswa, strategi pembelajaran, serta tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaan program. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen terkait. Analisis tematik dilakukan untuk mengidentifikasi pola pelaksanaan, praktik baik, hambatan, dan dampak program terhadap karakter siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa P5 memberikan pengaruh positif dalam pembentukan karakter siswa, terutama pada aspek religius, sosial, disiplin, dan kerja sama. Siswa yang aktif berpartisipasi dalam kegiatan seperti diskusi kelompok dan proyek kreatif menunjukkan internalisasi nilai Pancasila yang lebih baik. Namun, efektivitas program dipengaruhi oleh keterbatasan waktu, variasi pemahaman guru, dan kurangnya media pembelajaran inovatif. Penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan guru dan pengembangan media pembelajaran kreatif untuk meningkatkan efektivitas P5 dalam membentuk karakter siswa secara berkelanjutan.
Downloads
References
Arikunto, S. (2013). Evaluasi program pendidikan. Bumi Aksara.
Cahyono, B. Y. (2020). Implementasi pendidikan karakter di sekolah menengah pertama: Studi kualitatif. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 23-35.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.
Kemdikbudristek. (2021). Panduan implementasi Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kristiyanto, A. (2019). Pendidikan karakter dalam konteks sekolah menengah. Rajawali Pers.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Ari, I. A. N. M. D., & Anto, R. (2024). Literasi Psikologis Guru dan Pedagogi Kritis dalam Pembentukan Karakter Siswa SD Tri Murti Denpasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1, 43–52.
Asy’arie, B. F., Maulidah, N. I., Nurwahyuni, E., & Sulalah, S. (2024). Analisis Kebijakan Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah: Dampaknya terhadap Pemahaman Agama, Nilai Moral, Psikologi dan Sosial. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 264–277.
Harahap, A. Y. (2025). Strategi Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru PAI untuk Pembelajaran Efektif. Jurnal Kualitas Pendidikan, 3(1), 72–77.
Hartini, Y. (2023). Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI Perspektif Psikologi Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 7262–7278.
Hidayah, N. R., Mustaji, M., Roesminingsih, E., Setyowati, S., & Hariyati, N. (2024). Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Iklim Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(2), 2386–2395.
Igo, S. D. H., & Rahman, F. (2023). Motivasi Belajar dan Kesejahteraan Psikologis Anak Dalam Lingkungan Keluarga Yang Harmonis. Chatra: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 72–80.
Iskandar, D. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Maghza Pustaka. https://katalog-pustaka.uinbukittinggi.ac.id/pustaka/main/item/101054
Kurniati, E. (2025). Teori sosiokultural Vygotsky untuk anak usia dini. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–24.
Kurniawan, M. P. (2024). Peran pendidikan agama islam dalam mengembangkan sikap religiusitas pada masa instability di SMP N 01 Tirto. UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan.
Lestari, D. A., & Hamdani, D. (2024). Hubungan Kompetensi Pedagogik dan Kualitas Pengajaran Guru Pendidikan Agama Islam. AL FUTI: Journal of Islamic Education Management, 1(1), 27–46.
Mahbubi, M. (2013). Pendidikan Karakter Implementasi Aswaja Sebagai Nilai Pendidikan Karakter. Pustaka Ilmu.
Mahbubi, M. (2025a). METOPEN FOR DUMMIES: Panduan Riset Buat Kaum Rebahan, Tugas Akhir Lancar, Rebahan Tetap Jalan!, (1st edn). Global Aksara Pers.
Mahbubi, M. (2025b). Pendidikan Karakter Di Era Digital: Memahami Peran Kemerdekaan Indonesia Dalam Pembentukan Remaja Berkarakter. Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 367–378. https://doi.org/10.71242/3x92de18
Melisa, M. (2025). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru PAI Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Komprehensif, 3(1), 339–343.
Muhammad, F., & Adnan, M. (2025). Pelatihan Pembentukan Karakter Peserta Didik dalam Menumbuhkan Sikap Percaya Diri. Bersama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 37–46.
Munte, L. (2024). ANALISIS KETERAMPILAN PEDAGOGIK GURU PAI DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(3), 392–397.
Nurina, P., & Setiyadi, D. (2025). Peran Guru dalam Pengelolaan Lingkungan Emosional Siswa: Studi Fenomenologi dengan Pendekatan Teori Emosi Daniel Goleman. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3229–3251.
Putri, A., Darmayanti, N., & Menanti, A. (2023). Pengaruh regulasi emosi dan dukungan sosial keluarga terhadap resiliensi akademik siswa. JIVA: Journal of Behaviour and Mental Health, 4(1).
Ramadhanti, M. N. (2025). Peran Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Sosial Guru Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di SDN Jatingaleh 01. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(5), 2382–2399.
Rohmah, N. R., & Nuzula, N. F. (2024). Penerapan Teori Kebutuhan Maslow dalam Meningkatkan Rasa Aman dan Nyaman Warga Sekolah. CERMIN: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Berbasis Islam Nusantara, 4(1), 1–6.
Salmaa. (2023). Metodologi Penelitian: Pengertian, Manfaat, Jenis, Contoh. https://penerbitdeepublish.com/metodologi-penelitian/
Setiyawati, F., Sunandar, & Mahmudah, N. (2021). Implementasi Akad Murabahah Pada Akad Pembiayaan Griya iB hasnah pada PT Bank Syariah KCPS Tegal. Jurnal Akuntasnsi Publik, 1(1), 25–28.
Sihono, S., & Hamami, T. (2025). Integrasi Asas Psikologi dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 163–175.
Suryatini, I., Heryana, R., & Samadi, M. R. (2024). Kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran PAI berdasarkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). TA’DIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 211–221.
Uyun, H., Robandi, B., & Winursiti, N. M. (2024). PEDAGOGIK DAN BUDAYA POSITIF UPAYA MEMBENTUK KARAKTER SISWA HOLISTIK. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 34–42.
Watie, M. S., & Mulyana, O. P. (2023). The Relationship between Psychological Safety and Commitment Organizational in Teacher. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 10(3), 413–425.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (7th ed.). Remaja Rosdakarya.
Pratiwi, S. (2018). Pengembangan karakter siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(3), 78-89.
Rohman, A. (2019). Tantangan implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar dan menengah. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(4), 102-115.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2018). Pengembangan kurikulum: Konsep, teori, dan praktik (3rd ed.). Remaja Rosdakarya.
Tarmizi, A. (2019). Penguatan karakter di sekolah melalui program P5. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 45-59.
Wahyudi, S. (2020). Pengaruh pendidikan karakter terhadap disiplin siswa di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 19(1), 67-76.
Widodo, W. (2017). Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter di sekolah. Jurnal Pendidikan Pancasila, 11(2), 124-134.
Zulkarnain, A., & Faisal, A. (2021). Strategi pengajaran nilai karakter dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 89-102.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 M. Hadi Lukmana, Muhammad Sidiq Purnomo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
