MODEL CIPP SEBAGAI EVALUASI PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SDI TARBIYATUL UMMAH SIDOARJO

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDI Tarbiyatul Ummah Sidoarjo dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Permasalahan utama yang diangkat adalah rendahnya minat baca siswa serta kebutuhan sekolah untuk memastikan ketercapaian tujuan GLS dalam meningkatkan budaya literasi dan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data model interaktif Miles dan Huberman. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pada aspek konteks, GLS telah sesuai dengan kebijakan nasional serta visi sekolah untuk menumbuhkan karakter literasi dan ekspresi kreatif siswa. Pada aspek input, sekolah telah melibatkan berbagai sumber daya manusia, penyediaan sarana prasarana, dan dukungan orang tua, meskipun belum terbentuk tim literasi sekolah secara formal. Proses pelaksanaan GLS berjalan melalui kegiatan membaca rutin, kunjungan perpustakaan, pojok baca, serta penulisan karya siswa yang dikompilasi menjadi antologi. Sementara pada aspek produk, GLS berhasil meningkatkan minat baca, keterampilan menulis, dan menghasilkan karya nyata siswa, walaupun masih terdapat kelemahan dalam pemahaman teks informasi. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa GLS di SDI Tarbiyatul Ummah memberikan dampak positif, namun perlu strategi lebih lanjut untuk memperkuat kemampuan literasi informasi siswa.