SUKIJO CiRCLE : Journal of Contemporary Islamic Education Studies
type: channel
description: SUKIJO CiRCLE: Journal of Contemporary Islamic Education Studies (simply as "SUKIJO CiRCLE) is a peer-reviewed academic journal dedicated to advancing research and scholarship in the field of Islamic education in contemporary contexts. The journal focuses on exploring the dynamic challenges, innovations, and developments within Islamic education, addressing issues such as globalization, modernity, pluralism, curriculum innovation, pedagogical strategies, and the integration of technology in learning environments. SUKIJO CiRCLE aims to serve as a platform for researchers, educators, and practitioners to share empirical studies, theoretical analyses, and best practices that contribute to the enhancement of Islamic education worldwide. The journal welcomes interdisciplinary approaches and encourages contributions that critically examine the evolving role of Islamic education in promoting intellectual, spiritual, and social growth in diverse Muslim communities. By fostering dialogue and knowledge exchange, SUKIJO CiRCLE aspires to support educators and policymakers in developing effective educational models that respond to the needs of contemporary society while maintaining the core values and principles of Islam. SUKIJO CiRCLE is a periodic scientific journal published by BAMALA Institute Probolinggo east Java in collaboration with the Indonesian Islamic Religious Education Scientific Association https://pp-paiindonesia.org SUKIJO CiRCLE publishes 3 issues a year in Januari, May, and September. Published in English-written articles.
publisher: BAMALA Institute
language: en
publication name: SUKIJO CiRCLE : Journal of Contemporary Islamic Education Studies
items: STRATEGIC MANAGEMENT OF EXCELLENCE CLASS PROGRAMS IN ISLAMIC SCHOOLS: A CASE STUDY OF MA AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG
items: KERENTANAN ORANG TUA TERHADAP HOAKS DAN KONTEN AI: TINJAUAN LITERASI DIGITAL DALAM PERSPEKTIF STUDI LITERATUR
items: DISTRIBUSI MATERI PER PERTEMUAN SEBAGAI STRATEGI PENGUATAN MUTU PEMBELAJARAN PESANTREN: STUDI EVALUASI KINERJA PENDIDIK
items: Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah di Indonesia
items: Peran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Meningkatkan Kesadaran Kesehatan Mental Peserta Didik di Era Kontemporer
items: Peran Guru PAI dalam Membentuk Karakter Religius dan Toleransi Siswa pada Lingkungan Multikultural
items: Peran orang tua dalam mendukung pembelajaran PAI di rumah: studi kasus di keluarga muslim
items: Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Moderat Siswa di Madrasah Aliyah
items: Reorientasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah IndonesiaDari Hafalan Menuju Penghayatan Nilai dalam Konteks Kurikulum Merdeka
items: Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah
items: TRANSFORMASI MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA DI ERA DIGITAL
items: AN EPISTEMOLOGICAL CRITIQUE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION MATERIALS:FROM INDOCTRINATION TO CRITICAL AND REFLECTIVE LEARNING
items: REVITALISASI MATERI PAI DENGAN PENDEKATAN MULTIKULTURAL DI SEKOLAH MENENGAH INDONESIA
items: Integrasi Literasi Digital dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Etika Bermedia Sosial Siswa
items: Kepemimpinan Pendidikan dan Transformasi Epistemologis Pembelajaran PAI: Dari Pola Indoktrinatif menuju Praktik Kritis dan Reflektif
items: Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Fikih PAI: Studi Analisis Konten Kurikulum Merdeka
items: Sekolah Menengah di Indo Revitalisasi Materi Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Moderasi Beragama di Indonesia
items: INTEGERASI KEARIFAN LOKAL DANLITERASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MENGHADAPI TANTANGAN ABAD 21
items: Pengembangan Bahan Ajar PAI Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Nilai Akhlakul Karimah Siswa
items: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI TENGAH TANTANGAN GLOBALISASI
items: Analisis Kritis Buku Teks Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Kurikulum Merdeka Jenjang [SMP/SMA/MA]: Kesesuaian Materi dengan Nilai Moderasi Beragama dan Konteks Sosial Peserta Didik
items: Peran Materi PAI dalam Pembentukan Karakter Religius dan Toleransi di Era Pluralisme
items: Materi Pendidikan Agama Islam dan Penguatan Moderasi Beragama di Sekolah Menengah Atas
items: KONSEP DASAR FILSAFAT MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
items: DIMENSI, JENIS, KARAKTERISTIK, PRINSIP, DAN RUANG LINGKUP PENGAWASAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN
items: KURIKULUM DAN PENGAJARAN DI PESANTREN : INTEGRASI TRADISI KITAB KUNING DAN TUNTUTAN PENDIDIKAN MODERN
items: REKONSTRUKSI FONDASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM MELALUI ANALISIS METAFISIKA DAN EPISTEMOLOGIS DI ERA DISRUPSI
items: TRANSFORMASI SEKOLAH MASA DEPAN LEWAT EFISIENSI SISTEM PENGAWASAN REAL-TIME
items: PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN MUSLIM DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
items: Shafsetting sebagai Intervensi Manajerial: Strategi Efektif Mengurangi Ketidaktertiban dalam Shalat Berjamaah di SMP Sains Tebuireng

STRATEGIC MANAGEMENT OF EXCELLENCE CLASS PROGRAMS IN ISLAMIC SCHOOLS: A CASE STUDY OF MA AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG
type: item
description: This study examines the management practices of the excellence class program at Madrasah Aliyah Al-Hikmah Bandar Lampung as an integrative model in Islamic education. Employing a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation involving key stakeholders, including school leaders, program coordinators, teachers, and students. The study focuses on how planning, organizing, implementation, coaching, and evaluation are systematically carried out within the program. The findings reveal that the excellence class program is managed through a rigorous student selection process combining academic and Qur’anic competencies, supported by a structured organizational system and implemented through enriched learning strategies, including extended instructional time, active learning methods, tahfidz activities, and global-oriented programs through the Al-Hikmah International Study Center (AISC). These management practices contribute to significant outcomes, as reflected in students’ achievements in academic and non-academic competitions and the successful admission of graduates to reputable national and international universities. The study highlights that the integration of academic excellence, religious competence, and global orientation within a coherent management framework constitutes a distinctive model that enhances the quality and competitiveness of Islamic education. This research contributes to the development of educational management theory in Islamic contexts and provides practical insights for implementing excellence-based programs in similar institutions.
subject: Articles
  topic: section
subject: Islamic Education Management
  topic: keywords
subject: Excellence Class Program
  topic: keywords
subject: Tahfidz
  topic: keywords
subject: Educational Quality
  topic: keywords
creator: Qurnia Indah Fitriani
creator: Yetri
creator: M. Kharis Fadillah
rights: Copyright (c) 2026 Qurnia Indah Fitriani, Yetri , M. Kharis Fadillah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-23
publication date: 2026-04-23
starting page: 45
ending page: 50

KERENTANAN ORANG TUA TERHADAP HOAKS DAN KONTEN AI: TINJAUAN LITERASI DIGITAL DALAM PERSPEKTIF STUDI LITERATUR
type: item
description: Penelitian ini bertujuan memetakan bentuk kerentanan orang tua terhadap hoaks dan konten berbasis artificial intelligence (AI), mengidentifikasi faktor-faktor yang membuat orang tua mudah percaya dan cenderung meneruskan informasi yang tidak terverifikasi, serta merumuskan strategi literasi digital yang relevan untuk menghadapi disinformasi pada era konten sintetis seperti deepfake. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif melalui literature review terhadap jurnal-jurnal Indonesia lima tahun terakhir yang membahas hoaks, perilaku berbagi informasi, literasi digital, serta perkembangan konten manipulatif berbasis AI. Hasil sintesis menunjukkan kerentanan orang tua terbentuk dari kombinasi kebiasaan verifikasi yang rendah, ketergantungan pada kedekatan sosial (keluarga/komunitas) sebagai indikator kepercayaan, paparan hoaks yang berulang, dan melemahnya indikator autentisitas karena adanya konten AI yang tampak meyakinkan secara audio-visual. Temuan kajian juga mengarah pada kesimpulan bahwa literasi digital yang bersifat umum belum memadai untuk menghadapi konten AI; dibutuhkan penguatan literasi evaluatif, pembiasaan jeda sebelum berbagi, kemampuan verifikasi lintas-sumber, dan peningkatan keterampilan spesifik terkait pengenalan konten sintetis serta pemanfaatan ekosistem fact-checking berbasis komunitas. Studi ini menegaskan urgensi ketahanan informasi keluarga sebagai pendekatan praktis untuk menekan penyebaran disinformasi oleh orang tua di ruang digital yang semakin kompleks.
subject: Articles
  topic: section
subject: literasi digital
  topic: keywords
subject: orang tua
  topic: keywords
subject: hoaks berbasis AI
  topic: keywords
creator: Nadiva Gita Syamsiyah
creator: Devy Habibi Muhammad
rights: Copyright (c) 2026 Nadiva Gita Syamsiyah, Devy Habibi Muhammad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-02
publication date: 2026-04-02

DISTRIBUSI MATERI PER PERTEMUAN SEBAGAI STRATEGI PENGUATAN MUTU PEMBELAJARAN PESANTREN: STUDI EVALUASI KINERJA PENDIDIK
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis distribusi materi per pertemuan sebagai strategi penguatan mutu pembelajaran pesantren melalui evaluasi kinerja pendidik. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain evaluatif untuk menilai kesesuaian antara perencanaan pembelajaran semesteran dan implementasi pembelajaran harian, khususnya pada aspek kedalaman materi, variasi strategi mengajar, asesmen formatif, serta refleksi berbasis data. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan pendidik dan unsur manajemen pembelajaran, serta studi dokumentasi perangkat dan catatan pembelajaran. Analisis data dilakukan secara tematik dengan verifikasi melalui triangulasi teknik dan sumber guna memastikan kredibilitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik pembelajaran pesantren telah memiliki kekuatan pada dinamika kelas yang aktif, kemampuan stimulasi berpikir santri, serta penerapan penilaian yang relatif beragam. Namun demikian, ditemukan tantangan pada aspek kedalaman materi dan konsistensi ketercapaian target pembelajaran semester, yang dipengaruhi oleh belum optimalnya distribusi materi berbasis capaian mikro per pertemuan. Penelitian ini menegaskan bahwa distribusi materi per pertemuan yang rinci dan operasional dapat memperkuat kontrol capaian pembelajaran, menjaga ritme belajar santri, serta mendorong penguasaan kompetensi secara bertahap, terutama dalam pembelajaran kitab turats. Selain itu, penguatan mutu pembelajaran memerlukan integrasi distribusi materi dengan jurnal pembelajaran dan refleksi berbasis data sebagai sistem penjaminan mutu internal. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya pengembangan standar distribusi materi per pertemuan, supervisi akademik yang berkelanjutan, dan dokumentasi pembelajaran sebagai dasar pengambilan keputusan berbasis bukti dalam tata kelola pendidikan pesantren.
subject: Articles
  topic: section
subject: Distribusi Materi;
  topic: keywords
subject: Mutu Pembelajaran;
  topic: keywords
subject: Pesantren;
  topic: keywords
creator: M. Kharis Fadillah
creator: Hesti Winingsih
creator: Wildan Miftahussurur
rights: Copyright (c) 2025 M. Kharis Fadillah , Hesti Winingsih, Wildan Miftahussurur (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-03
publication date: 2026-02-03
starting page: 152
ending page: 169

Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah di Indonesia
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan strategi integrasi nilai moderasi beragama dalam materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah menengah di Indonesia. Moderasi beragama menjadi konsep kunci dalam membangun harmoni sosial dan mencegah munculnya sikap ekstrem di kalangan peserta didik. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis dokumen, penelitian ini mengkaji konten kurikulum, buku teks PAI, serta kebijakan pendidikan terkait penguatan moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama, seperti toleransi, keadilan, keseimbangan, dan penghargaan terhadap perbedaan, telah diintegrasikan secara konseptual dalam berbagai materi PAI, terutama pada aspek akhlak, fiqih, dan sejarah kebudayaan Islam. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan, antara lain keterbatasan pemahaman guru, metode pembelajaran yang konvensional, dan minimnya media pembelajaran kontekstual. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kapasitas guru PAI, pengembangan model pembelajaran inovatif, serta revisi kurikulum yang lebih eksplisit dalam memuat nilai moderasi beragama. Penelitian ini diharapkan berkontribusi terhadap pengembangan PAI yang lebih inklusif, adaptif, dan sesuai dengan visi Islam rahmatan lil ‘alamin.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Agama Islan
  topic: keywords
creator: Shobri Chilmy
rights: Copyright (c) 2026 Shobri Chilmy (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-15
publication date: 2026-03-15

Peran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Meningkatkan Kesadaran Kesehatan Mental Peserta Didik di Era Kontemporer
type: item
description: Artikel ini mengkaji peran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk kesadaran kesehatan mental peserta didik di sekolah menengah Indonesia. Fokus utama artikel adalah bagaimana internalisasi nilai-nilai Islam dalam proses pembelajaran PAI dapat mendukung kesejahteraan psikologis siswa melalui penguatan spiritual, arti hidup, serta pengelolaan emosi dan stres. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan tinjauan pustaka dari penelitian empiris dan teori pendidikan Islam kontemporer. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berkontribusi secara signifikan terhadap kesehatan mental peserta didik melalui empat mekanisme utama: internalisasi nilai spiritual, penguatan makna hidup, praktik ibadah sebagai terapi psikologis, dan pembentukan lingkungan religius yang suportif. Nilai-nilai seperti sabar, syukur, dan tawakal tidak hanya memperkuat iman, tetapi juga membantu peserta didik mengelola tekanan akademik dan sosial secara sehat. Pendidikan Agama Islam juga berperan melalui guru sebagai konselor spiritual yang menciptakan rasa aman dan empati di lingkungan belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa PAI tidak hanya memberikan pengetahuan agama, tetapi juga berkontribusi terhadap kesejahteraan psikologis siswa di masa kontemporer yang penuh tantangan. Artikel ini merekomendasikan peningkatan kompetensi guru PAI dalam aspek konseling, perluasan penelitian tentang hubungan antara nilai religius dan kesehatan mental siswa, serta integrasi pendekatan pedagogis berbasis psikologi untuk memaksimalkan dampak positif PAI
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Agama Islam,
  topic: keywords
subject: Nilai Keislaman,
  topic: keywords
subject: Pembelajaran Bermakna
  topic: keywords
creator: Yahya Fahmi Faqihuddin
creator: M Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 Yahya Fahmi Faqihuddin, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-25
publication date: 2026-01-25

Peran Guru PAI dalam Membentuk Karakter Religius dan Toleransi Siswa pada Lingkungan Multikultural
type: item
description: Pembentukan karakter religius dan sikap toleransi merupakan tujuan utama pendidikan agama Islam dalam konteks masyarakat Indonesia yang multikultural. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing dan teladan dalam internalisasi nilai-nilai keagamaan yang inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru PAI dalam membentuk karakter religius dan sikap toleransi siswa pada lingkungan sekolah yang terdiri dari berbagai latar belakang budaya, suku, dan keyakinan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur yang relevan, termasuk jurnal, buku, dan laporan penelitian pendidikan Islam kontemporer. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembentukan karakter religius dan toleransi dapat diwujudkan melalui keteladanan akhlak guru, penerapan metode pembelajaran yang dialogis dan kolaboratif, serta pengembangan budaya sekolah yang menghargai keberagaman. Selain itu, guru PAI berperan sebagai mediator dalam mengatasi konflik serta fasilitator kegiatan keagamaan yang menumbuhkan rasa empati dan saling menghormati antar siswa. Dengan demikian, keberhasilan pembentukan karakter religius dan sikap toleransi tidak hanya bergantung pada kurikulum, tetapi juga pada kompetensi pedagogik, kepribadian, dan keteladanan guru PAI dalam kehidupan sehari-hari.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Agama Islam (PAI);Karakter Religius; Sikap Toleransi
  topic: keywords
creator: Hasbi Maulana Althof
creator: Arifal Haqqi Bizik Rillah
rights: Copyright (c) 2026 Hasbi Maulana Althof, Arifal Haqqi Bizik Rillah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-25
publication date: 2026-01-25

Peran orang tua dalam mendukung pembelajaran PAI di rumah: studi kasus di keluarga muslim
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran orang tua dalam mendukung pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di rumah melalui studi kasus pada keluarga Muslim. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kenyataan bahwa keluarga merupakan lingkungan pendidikan pertama dan utama bagi anak, terutama dalam penanaman nilai-nilai keislaman. Pembelajaran PAI di rumah menjadi semakin penting untuk memperkuat pendidikan formal yang diperoleh anak di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari beberapa keluarga Muslim yang memiliki anak usia sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua berperan aktif dalam mendukung pembelajaran PAI dengan cara memberikan keteladanan dalam beribadah, membiasakan praktik keagamaan sehari-hari, mendampingi anak dalam belajar, serta membangun komunikasi yang baik terkait nilai-nilai Islam. Faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran PAI di rumah meliputi pemahaman keagamaan orang tua, kesadaran akan tanggung jawab pendidikan, dan lingkungan keluarga yang religius. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, kesibukan orang tua, serta kurangnya pengetahuan tentang metode pembelajaran yang efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterlibatan aktif orang tua sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran PAI di rumah dan pembentukan karakter religius anak.
subject: Articles
  topic: section
subject: Keywords: peran orang tua, Pendidikan Agama Islam (PAI), keluarga Muslim
  topic: keywords
creator: Majid Lutfi
creator: Ahmad Ubaidillah
rights: Copyright (c) 2026 Majid Lutfi, Ahmad Ubaidillah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-25
publication date: 2026-01-25

Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Moderat Siswa di Madrasah Aliyah
type: item
description: madrasah aliyah. Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter moderat siswa di lingkungan madrasah aliyah, terutama di tengah tantangan globalisasi dan perkembangan ideologi keagamaan yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi pendidikan agama Islam dapat menumbuhkan sikap moderat, toleran, dan inklusif pada peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di beberapa madrasah aliyah yang menerapkan nilai-nilai moderasi beragama dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan agama Islam berkontribusi signifikan dalam membentuk karakter moderat siswa melalui integrasi nilai-nilai rahmatan lil ‘alamin dalam kurikulum, penguatan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, serta keteladanan guru dalam perilaku dan interaksi sosial. Selain itu, pendekatan dialogis dan kontekstual dalam pembelajaran PAI mampu menumbuhkan pemahaman keagamaan yang seimbang antara akidah, ibadah, dan akhlak. Dengan demikian, PAI tidak hanya berfungsi sebagai transfer pengetahuan agama, tetapi juga sebagai sarana pembentukan karakter yang berorientasi pada perdamaian, toleransi, dan penghargaan terhadap perbedaan. Penelitian ini menegaskan bahwa penguatan karakter moderat melalui pendidikan agama Islam di madrasah aliyah merupakan langkah strategis dalam mewujudkan generasi Muslim yang berwawasan luas, berakhlak mulia, dan siap hidup harmonis di masyarakat multikultural.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Agama Islam;
  topic: keywords
subject: Karakter Moderat;
  topic: keywords
subject: Moderasi Beragama;
  topic: keywords
creator: M. Hidayat Nur Wahid
creator: M. Syaiful Anam
creator: M Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 Ahmad Maulana Izza Ramadhani, Alvin Eka Pramana, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-25
publication date: 2026-01-25

Reorientasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah IndonesiaDari Hafalan Menuju Penghayatan Nilai dalam Konteks Kurikulum Merdeka
type: item
description: Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam, PAI) in Indonesian schools is still predominantly oriented toward rote memorization, emphasizing cognitive mastery of religious texts while giving limited attention to value internalization, moral awareness, and character formation. Numerous studies indicate a persistent gap between students’ religious knowledge and their actual religious attitudes and social behavior. This article aims to conceptually examine the need to reorient Islamic Religious Education from a memorization-based approach toward value internalization within the framework of the Merdeka Curriculum. This study employs a qualitative approach through library research, utilizing thematic content analysis of Islamic education literature, national curriculum policies, and relevant empirical studies. The findings reveal that value-oriented Islamic Religious Education requires the integration of cognitive, affective, and psychomotor domains through contextual, reflective, and dialogical learning approaches. Furthermore, the role of Islamic education teachers must shift from mere transmitters of knowledge to facilitators and role models of values. This article argues that reorienting Islamic Religious Education toward value internalization is a strategic necessity to enhance the relevance of religious education to Indonesia’s socio-cultural challenges and to strengthen students’ moral and spiritual character development
subject: Articles
  topic: section
subject: penghayatan
  topic: keywords
creator: Yusuf Chozin
creator: M Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 Yusuf Chozin, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-22
publication date: 2026-01-22

Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah
type: item
description: ABSTRACT Moderasi beragama merupakan konsep penting dalam menumbuhkan sikap toleran, inklusif, dan adil dalam masyarakat yang pluralistik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya integrasi nilai-nilai moderasi beragama ke dalam materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dan madrasah. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber primer dan sekunder, termasuk kurikulum, buku teks PAI, serta kebijakan Kementerian Agama terkait penguatan moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama—seperti toleransi, keadilan, keseimbangan, dan komitmen kebangsaan—telah mulai diintegrasikan ke dalam materi PAI, khususnya pada bidang akidah, akhlak, dan fikih. Namun, implementasi dalam praktik masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan pemahaman guru, kurangnya pelatihan, serta belum adanya pedoman kurikulum yang sistematis. Oleh karena itu, diperlukan strategi penguatan melalui revisi kurikulum, pengembangan bahan ajar yang kontekstual, serta peningkatan kompetensi guru guna menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama secara efektif. Integrasi ini diharapkan dapat menghasilkan peserta didik yang berkarakter moderat, menghargai keberagaman, serta mampu menjadi agen perdamaian di lingkungan sekolah dan masyarakat.
subject: Articles
  topic: section
creator: MASRUR AKBAR AKBAR
creator: DAVID TASLIM
rights: Copyright (c) 2026 MASRUR AKBAR AKBAR, DAVID TASLIM (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-15
publication date: 2026-03-15

TRANSFORMASI MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA DI ERA DIGITAL
type: item
description: etis terhadap konten PAI digital agar tujuan moderasi beragama dapat tercapai secara Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan terhadap sistem pendidikan, termasuk dalam penyampaian materi Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana transformasi materi PAI dapat mendukung penguatan nilai-nilai moderasi beragama di tengah tantangan era digital. Melalui pendekatan kualitatif-deskriptif, kajian ini menelaah berbagai literatur, kebijakan pendidikan, serta praktik pembelajaran PAI yang relevan dengan konteks digitalisasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa transformasi materi PAI harus diarahkan pada pengintegrasian nilai-nilai moderasi seperti toleransi, keadilan, keseimbangan, dan anti kekerasan dalam konten pembelajaran berbasis digital. Media digital seperti e-learning, video interaktif, dan platform sosial dapat dijadikan sarana efektif untuk memperkuat pemahaman keislaman yang inklusif dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Namun demikian, tantangan muncul dalam bentuk penyaringan informasi, literasi digital guru dan siswa, serta potensi disinformasi keagamaan. Oleh karena itu, diperlukan inovasi kurikulum, penguatan kompetensi pendidik, dan pengawasan optimal.
subject: Articles
  topic: section
subject: pendidikan agama islam
  topic: keywords
subject: moderasi beragama
  topic: keywords
subject: era digital
  topic: keywords
subject: Transformasi Materi PAI
  topic: keywords
subject: Media Pemblajaran Digital
  topic: keywords
creator: Muhammad Iqbal Cholidi iqbal
creator: Muhammad Arif arif
creator: M Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Iqbal Cholidi iqbal, Muhammad Arif arif , M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-20
publication date: 2026-01-20

AN EPISTEMOLOGICAL CRITIQUE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION MATERIALS:FROM INDOCTRINATION TO CRITICAL AND REFLECTIVE LEARNING
type: item
description: Islamic Religious Education (IRE) materials in Indonesia have predominantly been developed through a normative and doctrinal approach that emphasizes obedience and memorization rather than critical thinking and moral reflection. This article aims to examine the epistemological foundations underlying IRE materials by employing perspectives from critical pedagogy and Islamic philosophy of knowledge. Using a qualitative approach with library research methods, this study analyzes the relationship between religious epistemology, educational paradigms, and the construction of learning materials. The findings reveal that indoctrinative tendencies in IRE originate from a textualist epistemology that limits dialogue, rational inquiry, and contextual understanding. In contrast, a reflective paradigm of Islamic education requires the integration of revelation, reason, and lived experience in the learning process. This study proposes a critical-reflective learning orientation that positions students as active subjects in meaning-making rather than passive recipients of religious doctrines. Epistemological reconstruction of IRE materials is therefore essential to fostering rational, moderate, and reflective Muslim learners capable of responding to contemporary social challenges.
subject: Articles
  topic: section
subject: Islamic Religious Education
  topic: keywords
subject: Epistemology;
  topic: keywords
subject: reflective learning
  topic: keywords
subject: islamic education materials
  topic: keywords
creator: Muhammad Kana kana
creator: Shafwatar Rahman Alfiansyah Fian
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Kana kana, Shafwatar Rahman Alfiansyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

REVITALISASI MATERI PAI DENGAN PENDEKATAN MULTIKULTURAL DI SEKOLAH MENENGAH INDONESIA
type: item
description: Revitalisasi materi Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis multikultural menjadi sangat penting di tengah keragaman sosial Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi pengembangan materi PAI multikultural di sekolah menengah, mengidentifikasi hambatan dalam implementasinya, dan mengeksplorasi peluang agar inovasi ini dapat berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam dengan guru dan siswa PAI, observasi proses pembelajaran, dan studi dokumen silabus serta materi ajar. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian tematik, dan triangulasi antar sumber data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa materi PAI yang mengandung nilai toleransi, empati, penghargaan terhadap perbedaan, dan keadilan dapat meningkatkan kesadaran sosial siswa terhadap keragaman. Strategi seperti diskusi lintas pandangan, studi kasus lokal, refleksi kritis, dan pengalaman lintas agama terbukti efektif. Namun, hambatan yang muncul mencakup keterbatasan bahan ajar multikultural siap pakai, keterbatasan waktu guru untuk merancang materi tambahan, resistensi dari beberapa pihak, dan dukungan kebijakan institusional yang belum memadai. Peluang yang ditemukan termasuk pelatihan guru, kerja sama dengan komunitas lokal, serta penyusunan modul kontekstual. Kesimpulannya, revitalisasi materi PAI dengan pendekatan multikultural mempunyai potensi signifikan dalam membentuk siswa yang religius sekaligus toleran, asalkan didukung oleh kebijakan, sumber daya, dan pelaksanaan yang konsisten.
subject: Articles
  topic: section
subject: PAI
  topic: keywords
creator: Moh Danil Handika
creator: Diki Ahmad Said
creator: Murtasiqul Hakim
rights: Copyright (c) 2026 Moh Danil Handika, Diki Ahmad Said, Murtasiqul Hakim (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

Integrasi Literasi Digital dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Etika Bermedia Sosial Siswa
type: item
description: Pesatnya perkembangan teknologi informasi telah membawa dampak ganda bagi generasi muda, di mana akses informasi yang luas sering kali tidak dibarengi dengan ketajaman etika digital. Masalah utama yang diangkat dalam penelitian ini adalah meningkatnya fenomena degradasi moral di ruang siber, seperti penyebaran hoaks dan perundungan digital yang melibatkan siswa muslim. Penelitian ini mengusulkan solusi berupa integrasi nilai-nilai literasi digital yang berbasis pada prinsip Akhlakul Karimah ke dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI). Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan melakukan analisis mendalam terhadap dokumen kurikulum dan studi literatur terkait pendidikan karakter. Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa materi PAI saat ini masih cenderung bersifat teoretis-normatif dan memerlukan reorientasi praktis yang mencakup adab berkomunikasi di dunia maya. Salah satu temuan kunci adalah efektivitas konsep Tabayyun (verifikasi) sebagai instrumen teologis dalam menyaring informasi palsu. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penguatan literasi digital dalam kerangka pendidikan Islam tidak hanya meningkatkan kecakapan teknis siswa, tetapi juga membentuk benteng moral yang kokoh. Integrasi ini menjadi krusial untuk memastikan bahwa pendidikan Islam tetap relevan dalam menjawab tantangan sosial di era disrupsi.
subject: Articles
  topic: section
subject: Adab Digital;
  topic: keywords
subject: Etika Media Sosial;
  topic: keywords
subject: Kurikulum PAI;
  topic: keywords
subject: Pendidikan Karakter;
  topic: keywords
subject: Sipilitas Digital;
  topic: keywords
subject: Tabayyun.
  topic: keywords
creator: Ahmad Qomaruz Zaman
creator: Kais Abdirahman
creator: M Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 Ahmad Qomaruz Zaman, Kais Abdirahman, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-22
publication date: 2026-01-22

Kepemimpinan Pendidikan dan Transformasi Epistemologis Pembelajaran PAI: Dari Pola Indoktrinatif menuju Praktik Kritis dan Reflektif
type: item
description: Abstract: Perubahan sosial, budaya, dan teknologi di era global menuntut pembaruan mendasar dalam praktik pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI). Artikel ini mengkaji peran kepemimpinan pendidikan dalam mendorong transformasi epistemologis pembelajaran PAI, dari pendekatan indoktrinatif menuju praktik yang kritis dan reflektif. Melalui kajian konseptual dan analitis, artikel ini menegaskan bahwa kepemimpinan pendidikan yang visioner dan transformatif merupakan kunci utama dalam menciptakan pembelajaran PAI yang relevan, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan nalar kritis peserta didik. Transformasi epistemologis ini tidak hanya menyentuh aspek metode, tetapi juga cara pandang terhadap pengetahuan keislaman sebagai sesuatu yang dinamis dan dialogis.
subject: Articles
  topic: section
creator: Andiyanto
creator: Ahmad Imron Roziqin
rights: Copyright (c) 2026 Andiyanto, Ahmad Imron Roziqin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Fikih PAI: Studi Analisis Konten Kurikulum Merdeka
type: item
description: Penelitian ini menganalisis integrasi nilai moderasi beragama dalam materi fikih Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Kurikulum Merdeka. Studi content analysis ini berfokus pada buku teks PAI kelas X-XII yang digunakan di sekolah menengah. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan dianalisis menggunakan framework moderasi beragama yang mencakup indikator toleransi, anti-kekerasan, keadilan, dan keseimbangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai moderasi beragama dalam materi fikih masih terfragmentasi dan implisit. Nilai toleransi tercatat muncul dalam 65% materi, anti-kekerasan 45%, sementara aspek keseimbangan hanya 30%. Temuan mengungkapkan bahwa pendekatan integrasi cenderung tekstual tanpa kontekstualisasi kekinian. Penelitian ini menyimpulkan perlunya pengembangan materi fikih yang secara eksplisit mengintegrasikan nilai moderasi beragama dengan pendekatan kontekstual. Rekomendasi mencakup penyusunan modul suplemen dan pelatihan guru untuk mengoptimalkan implementasi moderasi beragama melalui pembelajaran fikih. Studi ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan pendidikan Islam yang moderat dan relevan dengan tantangan global
subject: Articles
  topic: section
subject: Moderasi Beragama
  topic: keywords
subject: Materi fikih
  topic: keywords
subject: Kurikulum merdeka
  topic: keywords
subject: Content analysis
  topic: keywords
subject: Pendidikan agama Islam
  topic: keywords
creator: Moh Nasrullah Ihsan
creator: Arul Maulana
rights: Copyright (c) 2026 Moh Nasrullah Ihsan, Arul Maulana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

Sekolah Menengah di Indo Revitalisasi Materi Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Moderasi Beragama di Indonesia
type: item
description: Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan cara pandang peserta didik terhadap kehidupan beragama di tengah masyarakat yang majemuk. Namun, dalam praktiknya, materi PAI di sekolah menengah sering kali masih berfokus pada aspek kognitif dan doktrinal, belum sepenuhnya menginternalisasi nilai-nilai moderasi beragama seperti toleransi, keadilan, dan keseimbangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya revitalisasi materi PAI agar lebih relevan dengan kebutuhan peserta didik dalam membangun sikap keberagamaan yang moderat. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan analisis isi terhadap kurikulum dan buku teks PAI di beberapa sekolah menengah di Indonesia, disertai wawancara dengan guru PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai moderasi beragama dapat dilakukan melalui pengayaan materi akidah akhlak, fikih, serta Al-Qur’an dan Hadis dengan pendekatan kontekstual dan multikultural. Revitalisasi ini mampu memperkuat fungsi PAI sebagai media pembentukan karakter bangsa yang religius, toleran, dan berwawasan kebangsaan. Penelitian ini merekomendasikan adanya pembaruan kurikulum PAI secara berkelanjutan agar sejalan dengan visi moderasi beragama dalam sistem pendidikan nasional.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Agama Islam; Moderasi beragama; Revitalisasi Materi; Sekolah Menengah; Kurikulum
  topic: keywords
creator: Alvineka Pramana
creator: Ahmad Mulana Izza Ramadhani
rights: Copyright (c) 2026 Alvineka Pramana, Ahmad Mulana Izza Ramadhani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

INTEGERASI KEARIFAN LOKAL DANLITERASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MENGHADAPI TANTANGAN ABAD 21
type: item
description: Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia menghadapi tantangan besar di era abad 21, di mana globalisasi, digitalisasi, dan perubahan sosial budaya menuntut siswa tidak hanya memiliki pemahaman agama yang kuat, tapi juga kemampuan literasi digital dan kesadaran kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana integrasi kearifan lokal dan literasi digital dapat dikembangkan dalam materi PAI untuk membentuk karakter inklusif dan toleran, serta meningkatkan relevansi pembelajaran dalam konteks digital. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan analisis dokumen kurikulum, serta wawancara dengan guru PAI dan praktisi pendidikan Islam di beberapa daerah budaya. Hasil penelitian mengungkap bahwa kearifan lokal seperti nilai toleransi, gotong royong, penghormatan terhadap keberagaman budaya, dan norma-norma moral lokal, jika dikaitkan secara sistematis dengan materi PAI melalui media digital, metode interaktif, dan aplikasi pembelajaran, mampu memperkuat pemahaman keislaman serta karakter siswa. Namun, terdapat tantangan berupa kurangnya kompetensi digital guru, keterbatasan infrastruktur, dan resistensi terhadap perubahan dalam praktik pengajaran tradisional. Kesimpulan dari penelitian ini menyarankan pengembangan model pembelajaran yang menggabungkan unsur-unsur lokal, literasi digital, dan nilai-nilai PAI, serta kebijakan pendidikan yang mendukung pelatihan guru dan penyediaan fasilitas digital agar PAI mampu merespons kebutuhan zaman
subject: Articles
  topic: section
creator: Moh Isbat
creator: Moh. Althofulmannan
creator: Sugeng Widodo
creator: M. Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 Moh Isbat, Moh. Althofulmannan, Sugeng Widodo, M. Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-20
publication date: 2026-01-20

Pengembangan Bahan Ajar PAI Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Nilai Akhlakul Karimah Siswa
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis proyek (Project Based Learning) sebagai upaya meningkatkan nilai akhlakul karimah siswa. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan akan model pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga mampu menanamkan nilai-nilai moral dan spiritual dalam diri peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian melibatkan guru dan siswa pada jenjang pendidikan menengah pertama. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis proyek mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar serta menumbuhkan sikap tanggung jawab, kejujuran, dan kerja sama. Melalui penerapan kegiatan proyek yang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari, siswa tidak hanya memahami materi ajaran Islam secara konseptual, tetapi juga menginternalisasikan nilai-nilai akhlakul karimah dalam perilaku nyata. Uji validitas ahli menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan dengan kategori “sangat baik”. Dengan demikian, pengembangan bahan ajar PAI berbasis proyek dapat menjadi inovasi efektif dalam memperkuat pendidikan karakter dan membentuk generasi yang berakhlak mulia.
subject: Articles
  topic: section
creator: Muhammad Faiz
creator: Amirul Jamil
creator: Muhammad Nasrullah
creator: M Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Faiz, Muhammad Faiz, Amirul Jamil, Muhammad Nasrullah, Muhammad Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI TENGAH TANTANGAN GLOBALISASI
type: item
description: Pendidikan Agama Islam (PAI) memegang peranan penting dalam pembentukan karakter siswa, terutama di era globalisasi yang penuh tantangan nilai dan budaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran PAI dalam membentuk karakter siswa dengan mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan yang kuat sebagai fondasi moral dalam menghadapi dinamika perubahan sosial dan teknologi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus di beberapa sekolah menengah di Indonesia. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, observasi proses pembelajaran, dan dokumen kurikulum terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI tidak hanya meningkatkan pemahaman religius siswa, tetapi juga secara signifikan membantu pengembangan sikap positif seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan toleransi. Pembentukan karakter ini menjadi pondasi penting dalam menjaga identitas siswa di tengah arus globalisasi yang cenderung menimbulkan tantangan terhadap nilai-nilai lokal dan keagamaan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa optimalisasi pembelajaran PAI dengan pendekatan kontekstual dan aplikatif dapat memperkuat karakter siswa sehingga menjadi individu yang berakhlak mulia dan siap bersaing secara global. Implikasi hasil penelitian ini penting bagi pendidik dan pembuat kebijakan untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan agama dalam menghadapi tantangan zaman.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan agama islam, Tantangan, Pembentukan karakter siswa, Era globalisasi
  topic: keywords
creator: ibnu Rofi
creator: Zainal Arifin
rights: Copyright (c) 2026 ibnu Rofi, Zainal Arifin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

Analisis Kritis Buku Teks Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Kurikulum Merdeka Jenjang [SMP/SMA/MA]: Kesesuaian Materi dengan Nilai Moderasi Beragama dan Konteks Sosial Peserta Didik
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis kesesuaian materi buku teks Pendidikan Agama Islam (PAI) Kurikulum Merdeka dengan nilai-nilai moderasi beragama dan konteks sosial masyarakat Indonesia yang multikultural. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui analisis isi terhadap buku teks PAI dan Budi Pekerti terbitan Kemendikbudristek tahun 2022 untuk jenjang SMP dan SMA, dengan fokus pada representasi nilai moderasi beragama, kesesuaian konteks sosial-budaya, dan pendekatan pedagogis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks PAI Kurikulum Merdeka telah mengintegrasikan nilai-nilai moderasi, seperti toleransi, kebinekaan, dan penghargaan terhadap perbedaan, melalui tema pembelajaran yang relatif kontekstual. Namun, sebagian materi masih bersifat normatif-doktrinal dan belum optimal dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik terhadap isu sosial-keagamaan kontemporer. Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya penguatan kontekstualitas sosial dan pendekatan pedagogis yang lebih dialogis dalam pengembangan buku teks PAI. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis integratif antara moderasi beragama, konteks sosial multikultural, dan pendekatan pedagogis dalam kajian buku teks PAI Kurikulum Merdeka jenjang SMP dan SMA
subject: Articles
  topic: section
creator: robin
creator: ishak
creator: M Mahbubi
rights: Copyright (c) 2026 robin, ishak, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

Peran Materi PAI dalam Pembentukan Karakter Religius dan Toleransi di Era Pluralisme
type: item
description: Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia memiliki fungsi strategis dalam membentuk karakter religius dan nilai toleransi peserta didik di tengah keragaman sosial. Penelitian ini bertujuan menelaah bagaimana materi PAI (isi kurikulum, tema, bahan ajar, metode penyajian) berkontribusi dalam membentuk karakter religius dan toleransi siswa di sekolah menengah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus multipel di tiga sekolah (negeri dan swasta) di kota besar. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI dan siswa, observasi proses pembelajaran PAI, serta analisis dokumen kurikulum dan bahan ajar. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, triangulasi, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi PAI yang mencakup tema-tema akhlak, muamalah sosial, toleransi antarumat beragama, dan kewargaan dapat memperkuat karakter religius siswa jika disampaikan lewat pendekatan dialogis, reflektif, dan pengalaman kontekstual. Faktor-faktor pendukung meliputi kompetensi guru PAI, dukungan sekolah dan lingkungan, serta integrasi nilai toleransi dalam setiap modul materi. Namun terdapat tantangan seperti ketidaksesuaian bahan ajar, keterbatasan waktu, dan resistensi budaya di lingkungan. Implikasi penelitian ini adalah perlunya penyusunan modul PAI yang lebih memprioritaskan pendidikan toleransi dan karakter, pelatihan guru untuk mengaktualisasikan materi toleransi, serta kebijakan kurikulum yang menekankan convergensi antara nilai agama dan kehidupan pluralitas. Rekomendasi meliputi pengembangan bahan ajar tematik toleransi, kolaborasi antaragama di sekolah, dan evaluasi berkelanjutan terhadap dampak materi PAI terhadap karakter siswa.
subject: Articles
  topic: section
creator: Ahmad Afwan Alfian
creator: Ahmad Husnul Mawahib
rights: Copyright (c) 2026 Ahmad Afwan Alfian, Ahmad Husnul Mawahib (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

Materi Pendidikan Agama Islam dan Penguatan Moderasi Beragama di Sekolah Menengah Atas
type: item
description: Penanaman nilai-nilai moderasi beragama menjadi urgensi dalam konteks kehidupan berbangsa yang majemuk. Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) memiliki peran strategis dalam membentuk sikap keberagamaan yang inklusif, toleran, dan seimbang. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana materi PAI saat ini mendukung penguatan moderasi beragama di kalangan pelajar SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan analisis konten terhadap buku ajar PAI yang digunakan di beberapa sekolah negeri dan swasta di Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun terdapat muatan nilai-nilai moderasi seperti toleransi, sikap adil, dan anti-kekerasan dalam beberapa bagian materi, penyajiannya belum sistematis dan kurang kontekstual dengan realitas sosial siswa. Diperlukan penguatan narasi moderasi dalam kurikulum PAI secara lebih eksplisit, serta pelatihan guru agar mampu mentransformasikan nilai-nilai tersebut dalam pembelajaran yang partisipatif dan reflektif. Penelitian ini merekomendasikan adanya pembaruan kurikulum dan pengembangan modul pembelajaran yang secara khusus mengintegrasikan prinsip-prinsip moderasi beragama dalam materi PAI di tingkat SMA, guna membangun generasi yang religius sekaligus terbuka terhadap perbedaan
subject: Articles
  topic: section
creator: Haikal Nur Zaman
creator: Fahrel Gamal Abdaraziq
rights: Copyright (c) 2026 Haikal Nur Zaman, Fahrel Gamal Abdaraziq (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-19
publication date: 2026-01-19

KONSEP DASAR FILSAFAT MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
type: item
description: This research aims to reconstruct and deeply examine the philosophical foundations of Islamic education management, which are often overlooked amidst the current of modern educational technocracy. This study employs a qualitative method with a library research approach to dissect the roots of educational management through three pillars of philosophy: ontology, epistemology, and axiology. The findings indicate that ontologically, Islamic education management is based on the nature of education as a divine mandate and humans as managing subjects (khalifah). Epistemologically, the integration of revelation (bayani), reason (burhani), and intuition (irfani) serves as the primary methodology in managerial decision-making. Axiologically, the ultimate goal of Islamic education management is not merely administrative efficiency but the attainment of benefit for the perfect human (insan kamil). The main discovery of this article confirms that prophetic leadership based on the qualities of siddiq, amanah, tabligh, and fathanah is a vital instrument in transforming philosophical values into superior managerial practices. This research implies the importance of reorienting the policies of Islamic educational institutions to avoid falling into managerial secularism.
subject: Articles
  topic: section
subject: Filsafat Manajemen;
  topic: keywords
subject: Kepemimpinan Profetik
  topic: keywords
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
creator: Nur Annisa Almaidah
creator: Ainur Rofiq
rights: Copyright (c) 2025 Nur Annisa Almaidah, Ainur Rofiq (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
starting page: 141
ending page: 151

DIMENSI, JENIS, KARAKTERISTIK, PRINSIP, DAN RUANG LINGKUP PENGAWASAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN
type: item
description: Pengawasan dan evaluasi pendidikan merupakan komponen strategis dalam manajemen pendidikan yang berfungsi untuk menjamin mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Kegiatan pengawasan dan evaluasi tidak hanya berorientasi pada pengendalian, tetapi juga pada pembinaan dan perbaikan berkelanjutan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual dimensi, jenis, karakteristik, prinsip, serta ruang lingkup pengawasan dan evaluasi pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis berbagai sumber literatur berupa buku referensi, artikel jurnal ilmiah, dan regulasi pendidikan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengawasan dan evaluasi pendidikan mencakup dimensi perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan tindak lanjut. Jenis pengawasan dan evaluasi beragam berdasarkan waktu, pelaksana, dan objek yang dievaluasi. Karakteristiknya bersifat sistematis, objektif, dan berorientasi pada peningkatan mutu. Prinsip-prinsip yang mendasarinya meliputi objektivitas, kontinuitas, transparansi, dan keadilan. Ruang lingkup pengawasan dan evaluasi pendidikan meliputi seluruh komponen pendidikan, mulai dari kurikulum hingga manajemen lembaga. Pemahaman yang komprehensif terhadap konsep ini penting untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pengawasan Pendidikan,
  topic: keywords
subject: Evaluasi Pendidikan,
  topic: keywords
creator: Nur Annisa Almaidah
creator: M. Sidiq Purnomo
rights: Copyright (c) 2025 Nur Annisa Almaidah, M. Sidiq Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
starting page: 121
ending page: 130

KURIKULUM DAN PENGAJARAN DI PESANTREN : INTEGRASI TRADISI KITAB KUNING DAN TUNTUTAN PENDIDIKAN MODERN
type: item
description: Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tradisional yang telah berperan penting dalam penyebaran agama Islam di Indonesia. Dengan kurikulum yang berakar pada kitab kuning, pesantren telah berhasil mempertahankan nilai-nilai agama yang mendalam sambil beradaptasi dengan tuntutan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika kurikulum pesantren serta transformasi metode pengajaran yang diterapkan dalam menghadapi tantangan era digital. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang mengkaji berbagai literatur, regulasi pendidikan, dan dokumen terkait kurikulum pesantren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum pesantren saat ini mengalami perubahan signifikan dengan mengintegrasikan ilmu agama dan ilmu umum melalui model kurikulum berbasis kompetensi. Pesantren juga mulai mengadopsi teknologi dalam proses pembelajaran, seperti penggunaan Learning Management System (LMS) dan digitalisasi metode bandongan, serta penerapan flipped classroom. Metode tradisional seperti sorogan juga tetap dipertahankan untuk memperkuat hubungan antara guru dan santri. Transformasi ini memungkinkan pesantren untuk tetap relevan dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan identitas keagamaannya. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan kurikulum pesantren yang lebih adaptif terhadap kebutuhan pendidikan abad ke-21.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kurikulum Pesantren,
  topic: keywords
subject: Kitab Kuning,
  topic: keywords
subject: Sorogan,
  topic: keywords
subject: Bandongan,
  topic: keywords
subject: Pendidikan Islam.
  topic: keywords
creator: Nur Annisa Almaidah
creator: Muh. Imam Khaudli
rights: Copyright (c) 2025 Nur Annisa Almaidah, Muh. Imam Khaudli (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
starting page: 131
ending page: 140

REKONSTRUKSI FONDASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM MELALUI ANALISIS METAFISIKA DAN EPISTEMOLOGIS DI ERA DISRUPSI
type: item
description: The current digital disruption era threatens the identity of Islamic Education Management (IEM). The primary problem addressed in this study is that many Islamic institutions focus solely on technological trends while neglecting their core values. Without solid foundations, these institutions risk producing graduates who are technically skilled but spiritually empty. This study aims to perform a philosophical reconstruction of IEM through metaphysical and epistemological perspectives. Using library research, this study analyzes Islamic thought and modern management literature to find solutions for digital challenges. The findings show that IEM must be redefined as mandate management (amanah) in both physical and digital spaces. Epistemologically, Islamic institutions must maintain intellectual sovereignty by integrating revelation and logic to navigate information overload. As a solution, this study offers the "Integrative-Philosophical IEM Model," based on wise leadership and a value-integrated curriculum. The study concludes that strengthening philosophical foundations provides immunity for educational institutions, allowing them to be leaders of change in the digital era rather than mere followers of technology.
subject: Articles
  topic: section
subject: Islamic Education Management;
  topic: keywords
subject: Digital Disruption;
  topic: keywords
subject: Epistemology;
  topic: keywords
creator: Akun Fariha Imaroh
creator: Ainur Rofiq
rights: Copyright (c) 2025 Akun Fariha Imaroh, Ainur Rofiq (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
starting page: 111
ending page: 120

TRANSFORMASI SEKOLAH MASA DEPAN LEWAT EFISIENSI SISTEM PENGAWASAN REAL-TIME
type: item
description: This study aims to analyze the effectiveness of a real-time monitoring system, shifts in work culture, the role of strategic data, and the psychosocial impact on educators in the transformation of future schools. Using a descriptive qualitative method with a library research approach, data was collected through documentation of reputable scientific literature and analyzed using content and thematic analysis methods. The results indicate that real-time monitoring serves as a catalyst for a revolution in educational governance, shifting the paradigm from intuitive leadership to evidence-based leadership. System efficiency can reduce administrative burdens by up to 30%, thereby reducing teacher burnout and increasing focus on instructional innovation. Sociologically, digital transparency reconstructs professionalism to be more accountable, although it raises challenges in digital literacy stratification. In conclusion, the sustainability of future school quality depends on agile governance that balances technological efficiency with social inclusion to create a collaborative and sustainable educational ecosystem.
subject: Articles
  topic: section
subject: Evidence-Based Leadership
  topic: keywords
subject: Real-Time Monitoring
  topic: keywords
subject: Teacher Professionalisme
  topic: keywords
subject: Agile Governance
  topic: keywords
creator: Fatimatul Munawaroh
creator: M. Sidiq Purnomo
rights: Copyright (c) 2025 Fatimatul Munawaroh, M. Sidiq Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-31
publication date: 2025-12-31
starting page: 95
ending page: 110

PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN MUSLIM DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
type: item
description: Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan makna, unsur, karakteristik, dan implikasi konsep kepribadian Muslim (syakhsiyah Islamiyah) terhadap pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dari sumber primer (Al-Qur'an, Hadis, dan karya pemikir Muslim) dan sumber sekunder (literatur terkait), kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi dan hermeneutika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepribadian Muslim merupakan konstruksi holistik yang menyatukan unsur jasmani dan ruhani, serta terwujud dalam sepuluh pilar fundamental: akidah, ibadah, akhlak, wawasan, kesehatan fisik, pengendalian nafsu, disiplin waktu, keteraturan, kemandirian ekonomi, dan kontribusi sosial. Karakteristik utamanya berpusat pada tauhid, diwujudkan dalam akhlak mulia, komitmen ilmu, sikap moderat (wasathiyah), tanggung jawab, kemandirian, kepedulian sosial, serta konsistensi. Implikasi konsep ini terhadap pendidikan Islam adalah perlunya reorientasi sistem pendidikan menuju pendekatan holistik-integratif yang bertujuan membentuk insan kamil. Hal ini menuntut rekonstruksi kurikulum, penerapan metode berbasis keteladanan dan pembiasaan, serta penciptaan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk internalisasi nilai, agar pendidikan Islam dapat efektif membentuk generasi Muslim yang cerdas, berakhlak, dan berkepribadian utuh sesuai dengan tuntunan Islam.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kepribadian Muslim; Pendidikan Islam; Insan Kamil; Syakhsiyah Islamiyah; Filsafat Pendidikan Islam.
  topic: keywords
creator: Lesna Tarida
creator: Saihul Atho’ Alaul Huda
creator: Muhammad Royyan Faqih Azhary
creator: Advan Navis Zubaidi
rights: Copyright (c) 2025 Lesna Tarida, Saihul Atho’ Alaul Huda , Muhammad Royyan Faqih Azhary , Advan Navis Zubaidi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-30
publication date: 2025-12-30
starting page: 69
ending page: 85

Shafsetting sebagai Intervensi Manajerial: Strategi Efektif Mengurangi Ketidaktertiban dalam Shalat Berjamaah di SMP Sains Tebuireng
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya shalat berjamaah sebagai wahana pembinaan spiritual dan karakter di sekolah, namun sering terkendala masalah ketidaktertiban internal setelah kehadiran peserta didik. Kajian terdahulu banyak fokus pada aspek partisipasi, sehingga terdapat celah penelitian mengenai strategi peningkatan kualitas ibadah berjamaah di lingkungan pendidikan formal. Studi ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan prosedur penerapan shafsetting sebagai intervensi teknis-manajerial, dan (2) menguji efektivitasnya dalam mengurangi ketidakkondusifan serta meningkatkan ketertiban siswa SMP Sains Tebuireng. Shafsetting didefinisikan sebagai metode pengaturan formasi shaf dengan pengacakan (randomize) penempatan siswa untuk mencegah mereka berdiri bersebelahan dengan teman sekelas atau kelompok pertemanan terdekat (peer group). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi dan kuesioner, kemudian dianalisis menggunakan rumus rasio efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prosedur penerapan shafsetting, yang meliputi perancangan denah acak, pembuatan penanda fisik, serta kolaborasi dengan organisasi siswa dan pimpinan sekolah, dapat diimplementasikan secara sistematis. Analisis efektivitas membuktikan bahwa intervensi ini “Sangat Efektif” dengan perolehan rata-rata skor 91%. Secara rinci, shafsetting mampu mengurangi ketidakkondusifan (91%), dinilai sangat sesuai dengan konteks sekolah (100%), serta meningkatkan kedisiplinan dan ketertiban siswa (82%). Simpulannya, shafsetting merupakan solusi inovatif yang terbukti efektif untuk mengatasi akar masalah interaksi sosial negatif selama ibadah, sehingga dapat diadopsi sebagai strategi manajemen dalam menciptakan iklim religius yang lebih khidmat dan tertib di sekolah-sekolah berbasis agama.
subject: Articles
  topic: section
subject: Shalat Berjamaah; Shafsetting; Ketertiban Siswa; Pendidikan Karakter; Manajemen Pendidikan Islam.
  topic: keywords
creator: Muhammad Royyan Faqih Azhary
creator: Zhaahir Ali
creator: Advan Navis Zubaidi
rights: Copyright (c) 2025 Muhammad Royyan Faqih Azhary, Zhaahir Ali , Advan Navis Zubaidi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-30
publication date: 2025-12-30
starting page: 86
ending page: 94