SUKIJO CiRCLE : Journal of Contemporary Islamic Education Studies
SUKIJO CiRCLE: Journal of Contemporary Islamic Education Studies (simply as "SUKIJO CiRCLE) is a peer-reviewed academic journal dedicated to advancing research and scholarship in the field of Islamic education in contemporary contexts. The journal focuses on exploring the dynamic challenges, innovations, and developments within Islamic education, addressing issues such as globalization, modernity, pluralism, curriculum innovation, pedagogical strategies, and the integration of technology in learning environments. SUKIJO CiRCLE aims to serve as a platform for researchers, educators, and practitioners to share empirical studies, theoretical analyses, and best practices that contribute to the enhancement of Islamic education worldwide. The journal welcomes interdisciplinary approaches and encourages contributions that critically examine the evolving role of Islamic education in promoting intellectual, spiritual, and social growth in diverse Muslim communities. By fostering dialogue and knowledge exchange, SUKIJO CiRCLE aspires to support educators and policymakers in developing effective educational models that respond to the needs of contemporary society while maintaining the core values and principles of Islam. SUKIJO CiRCLE is a periodic scientific journal published by BAMALA Institute Probolinggo east Java in collaboration with the Indonesian Islamic Religious Education Scientific Association https://pp-paiindonesia.org SUKIJO CiRCLE publishes 3 issues a year in Januari, May, and September. Published in English-written articles.
PERAN KOMPETENSI EMOSIONAL GURU DALAM MEMBANGUN PSYCHOLOGICAL SAFETY DAN KETERLIBATAN BELAJAR SISWA DI KELAS
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana kompetensi emosional yang dimiliki guru Pendidikan Agama Islam (PAI) berkontribusi dalam membentuk psychological safety serta mendorong keterlibatan belajar peserta didik secara aktif di lingkungan kelas. Dengan mengadopsi pendekatan kualitatif berbasis kajian literatur, penelitian ini menelaah berbagai referensi ilmiah yang berhubungan dengan tiga variabel utama, yakni kompetensi emosional pendidik, keamanan psikologis, dan keterlibatan belajar siswa. Temuan dari kajian ini memperlihatkan bahwa kapasitas emosional yang tinggi pada diri guru terbukti mampu mendorong terbentuknya relasi antarpribadi yang sehat serta suasana kelas yang memberi rasa aman secara psikologis kepada siswa. Ketika rasa aman psikologis terwujud, siswa cenderung lebih berani mengungkapkan pendapat, mengajukan pertanyaan, bahkan mengakui kesalahan tanpa diliputi rasa takut akan penilaian negatif. Situasi demikian pada gilirannya mendukung peningkatan keterlibatan belajar, baik dalam aspek tingkah laku, emosi, maupun kognisi siswa. Dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Islam, kapasitas emosional guru diperkaya oleh landasan nilai-nilai Islam seperti akhlak mulia, kasih sayang, sikap toleran, dan penghargaan atas kemanusiaan, yang secara bersama-sama membentuk ekosistem belajar yang inklusif dan kondusif. Dengan demikian, pengembangan kompetensi emosional guru PAI menjadi agenda strategis dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran serta mendukung pembentukan karakter peserta didik secara holistik. Penelitian ini menegaskan bahwa guru yang unggul dalam pengelolaan emosi mampu menghadirkan suasana belajar yang mendorong partisipasi bermakna dan keterlibatan optimal dari seluruh peserta didik
Copyright (c) 2025 Wulandari, Nisa Nur Latifah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Membentuk Karakter Islami Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk karakter Islami siswa di lingkungan sekolah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada emakin kompleksnya tantangan pendidikan karakter di era globalisasi dan digitalisasi yang ditandai dengan menurunnya kualitas moral, kedisiplinan, dan penghayatan nilai-nilai keagamaan pada sebagian peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai peran guru PAI dalam proses pembentukan karakter Islami siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran strategis sebagai pendidik, pembimbing, teladan, motivator, dan fasilitator dalam menanamkan nilai-nilai Islam kepada siswa. Pembentukan karakter Islami dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan kegiatan religius, integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran, serta penguatan budaya religius di sekolah. Penelitian juga menemukan bahwa keberhasilan pembentukan karakter Islami dipengaruhi oleh dukungan lingkungan sekolah, keterlibatan orang tua, dan kondisi sosial siswa. Di sisi lain, tantangan yang dihadapi meliputi pengaruh media sosial, lingkungan pergaulan, dan keterbatasan sinergi antara sekolah dan keluarga. Temuan penelitian menegaskan bahwa pembentukan karakter Islami merupakan proses yang bersifat holistik dan membutuhkan kolaborasi berbagai pihak. Oleh karena itu, penguatan peran guru PAI serta kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat menjadi faktor penting dalam mewujudkan generasi yang berakhlak mulia, religius, dan mampu menghadapi tantangan perkembangan zaman.
Copyright (c) 2025 Muhammad Yasin, Muhammad Hairil, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
IMPLEMENTASI ICE BREAKING DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi ice breaking dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa SMP. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya tingkat konsentrasi siswa selama proses pembelajaran yang berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa baik dari kelas 7, 8, sampai 9. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses penelitian dilaksanakan dalam beberapa siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ice breaking secara terencana dan variatif dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Hal ini terlihat dari meningkatnya perhatian siswa terhadap materi, keaktifan dalam mengikuti pembelajaran, serta berkurangnya perilaku tidak fokus seperti mengantuk dan berbicara sendiri. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih kondusif dan menyenangkan, sehingga siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Peningkatan konsentrasi juga berdampak pada hasil belajar yang lebih baik dibandingkan sebelum penerapan ice breaking. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi ice breaking merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengintegrasikan ice breaking dalam proses pembelajaran sebagai upaya menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kreatif, dan menyenangkan...
Copyright (c) 2025 Siti Mufaddila, Trias Nabila Ayu Rizki, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
EKSPLORASI MINAT BELAJAR SISWA MELALUI PEMANFAATAN KONTEN EDUKASI DI MEDIA SOSIAL
Copyright (c) 2025 Nur Azizah, Siti Holifah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
REKONSTRUKSI MODEL EVALUASI ZAKAT MODERN BERBASIS MAQASHID SYARIAH: DARI FILANTROPI TRADISIONAL KE SISTEM REDISTRIBUTIF DIGITAL
Penelitian ini merekonstruksi model evaluasi zakat modern berbasis maqashid syariah dalam konteks transformasi sistem filantropi Islam menuju ekosistem digital. Latar belakang penelitian ini berangkat dari paradoks zakat di Indonesia, yaitu tingginya potensi penghimpunan yang belum diikuti oleh optimalisasi realisasi, meskipun telah terjadi percepatan digitalisasi melalui BAZNAS, LAZ, dan platform zakat berbasis teknologi finansial. Selain itu, maqashid syariah dalam banyak kajian masih digunakan secara normatif sehingga belum berfungsi sebagai instrumen evaluatif yang operasional untuk menilai kinerja sistem zakat modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif evaluatif dengan pengembangan model Maqashid-Based Evaluation Framework yang mengintegrasikan lima dimensi maqashid syariah, yaitu hifz al-din, hifz al-nafs, hifz al-mal, hifz al-aql, dan hifz al-nasl. Data penelitian bersumber dari laporan lembaga zakat dan publikasi resmi, kemudian dianalisis menggunakan Analytical Hierarchy Process untuk pembobotan indikator dan TOPSIS untuk penilaian kinerja sistem zakat modern terhadap kondisi ideal maqashid syariah.Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem zakat modern memiliki kinerja yang relatif lebih kuat pada dimensi kepatuhan syariah dan efisiensi pengelolaan dana, namun masih terdapat kesenjangan pada dimensi dampak sosial seperti pengentasan kemiskinan, literasi zakat, dan keberlanjutan kesejahteraan mustahik. Hal ini mengindikasikan bahwa digitalisasi zakat meningkatkan efisiensi teknis tetapi belum sepenuhnya mengoptimalkan pencapaian maqashid secara substantif. Penelitian ini menghasilkan Maqashid Zakat Compliance Index sebagai instrumen evaluasi baru yang dapat digunakan untuk mengukur kesesuaian sistem zakat modern dengan tujuan syariah secara lebih komprehensif.
Copyright (c) 2025 Ardian Al Hidaya (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Menari di Antara Piksel dan Papan Tulis: Pergulatan Guru dalam Menghidupkan Video Interaktif di Kelas
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi dinamika guru dalam mengintegrasikan elemen interaktif pada media video di kelas. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap enam guru. Hasil menunjukkan tiga pergulatan utama: pertama, ketegangan antara tuntutan inovasi teknologi dengan keterbatasan waktu dan kompetensi digital guru. Kedua, negosiasi strategi ketika menghadapi kendala infrastruktur dan resistensi siswa. Ketiga, proses pemaknaan ulang identitas profesional guru dari pengajar konvensional menjadi fasilitator pembelajaran digital. Guru mengembangkan strategi adaptif berupa kolaborasi sejawat, modifikasi konten, dan pendekatan bertahap dalam implementasi. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi video interaktif bukan sekadar proses teknis, melainkan transformasi pedagogis yang menuntut resiliensi dan dukungan ekosistem sekolah yang memadai.
Copyright (c) 2025 Nuraini, Hilmiatus Sholeha, Ansori Sholeha (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PENGUATAN KARAKTER RELIGIUS SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN GURU PAI DI ERA GENERASI Z
Penelitian ini menelaah penguatan karakter religius siswa melalui strategi pembelajaran guru PAI. Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pendidikan agama islam dalam membentuk karakter religius siswa. Karena generasi Z saat ini merupakan generasi yang tumbuh di era digital yang memungkinkan generasi ini rentan terhadap pengaruh negatif dari sosial media dan teknologi saat ini. Oleh karena itu, penguatan karakter religius siswa menjadi sangat penting untuk mereka dalam mengembangkan kesadaran spiritual dan moral yang sangat kuat. Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan tentang bagaimana strategi guru PAI dalam menguatkan karakter religius siswa. Juga mendeskripsikan tentang apa saja tantangan yang dihadapi oleh guru tersebut. Metode dan jenis penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah: penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yang dilaksanakan SMA Negeri 01 Sukosari. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru PAI dan siswa. Dengan teknik pengumpulan data data yaitu meliputi observasi, wawancara, dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa strategi yang digunakan oleh guru PAI yaitu strategi pembelajaran langsung yang memuat beberapa metode yaitu: ceramah, demonstrasi, tanyajawab, strategi interaktif. Dan di dukung dengan pembiasaan yang di lakukan de sekolah meliputi : sholat duha berjamaah, pembacan yasin dan diakhiri dengan doa.
Copyright (c) 2026 Riska Amelia Ulandari, Holifah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peran Bimbingan Konseling Islam Dalam Mengurangi Kebiasaan Bermain Game Online Pada Anak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran bimbingan konseling islam dalam mengurangi kebiasaan anak bermain game online. Penelitian ini juga mengidentifikasi factor factor yang menyebabkan anak memiliki kebiasaan bermain game online. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi-terstruktur, observasi langsung. Partisipan meliputi anak dan orang tua. Wawancara dilakukan untuk memahami bagaimana kondisi anak yang memiliki kebiasaan bermain game online dan apa yang akan menjadi peran bimbingan konseling untuk mengurangi kebiasaan tersebut. Data wawancara dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak telah memiliki kebiasaan bermain game online dalam jangka waktu yang relatif lama. Berdasarkan hasil wawancara, kebiasaan tersebut bermula dari meningkatnya waktu luang yang dimiliki anak disertai dengan keterbatasan variasi aktivitas sehari-hari, sehingga menimbulkan rasa jenuh. Kondisi ini mendorong anak untuk memilih game online sebagai alternatif hiburan dan sarana mengisi waktu luang. Secara teoretis, situasi tersebut sejalan dengan pandangan bahwa kejenuhan akibat rutinitas yang monoton dapat memicu individu, khususnya anak-anak, untuk mencari aktivitas yang memberikan kesenangan, tantangan, serta interaksi sosial, yang dalam hal ini difasilitasi melalui permainan game online.dan saat itu anak akan lebih sering menghabiskan waktu dirumah sehingga anak tersebut merasa bosan dan mencari kesenangan dengan memulai bermain game online untuk berinteraksi dengan temannya di game tersebut dan menghilangkan rasa jenuh dalam kesehariannya. Adapun game yang dimainkan adalah game Mobile Legend bergenre Multiplayer Online Battle Arena (MOBA) lalu beralih pada game online Battle Royale yaitu Free Fire. Adapun peran Bimbingan konseling islam dalam hal ini adalah mengajak anak untuk mengurangi kebiasaan berm,ain game online salah satunya dengan mengatur waktu atau jadwal keseharian yang seimbang agar anak tersebut tidak menghabiskan waktunya dengan bermain game online.
Copyright (c) 2026 Indriana Novita Sari, Rina Muzayyanah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PAI: STUDI KASUS MAN BONDOWOSO
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MAN Bondowoso Tahun Ajaran 2025–2026. Kajian ini dilatar belakangi oleh meningkatnya tantangan intoleransi, eksklusivisme, dan potensi radikalisme di lingkungan pendidikan, sehingga diperlukan penguatan nilai moderasi beragama melalui proses pembelajaran yang sistematis dan kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan unit analisis berupa proses pembelajaran PAI yang mencakup interaksi guru dan peserta didik, strategi pedagogik, serta budaya sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai moderasi beragama dilakukan melalui integrasi nilai toleransi, keseimbangan (tawassuth), dan anti-kekerasan dalam materi pembelajaran, penggunaan pendekatan dialogis dan reflektif di kelas, keteladanan guru, serta penguatan budaya sekolah yang inklusif. Guru PAI berperan penting sebagai teladan dalam membentuk sikap keberagamaan peserta didik yang moderat dan terbuka terhadap perbedaan. Namun demikian, implementasi internalisasi nilai moderasi masih menghadapi kendala karena belum seluruhnya terstruktur dalam perangkat kurikulum dan masih bergantung pada inisiatif individual guru. Oleh karena itu, diperlukan penguatan desain pembelajaran, pengembangan kompetensi pedagogik guru, serta dukungan budaya sekolah yang berkelanjutan agar internalisasi nilai moderasi beragama dapat berlangsung secara lebih efektif, konsisten, dan terukur.
Copyright (c) 2026 Anisa Putri, Siti Aisah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PERAN GURU PAI DALAM MENCEGAH PERILAKU BULLYING DILINGKUNGAN SEKOLAH
Perilaku bullying di lingkungan sekolah masih menjadi permasalahan sosial yang berdampak terhadap perkembangan psikologis, sosial, dan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mencegah perilaku bullying melalui penguatan nilai religius, pembinaan karakter, dan pendekatan edukatif yang humanis di lingkungan sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai strategi guru PAI dalam membangun budaya sekolah yang aman dan inklusif. Sumber data diperoleh dari guru PAI, kepala sekolah, wali kelas, dan peserta didik melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai empati, toleransi, akhlakul karimah, serta membangun kesadaran siswa mengenai dampak negatif bullying. Upaya preventif dilakukan melalui pembiasaan religius, keteladanan perilaku, komunikasi persuasif, kegiatan keagamaan, dan penguatan pendidikan karakter dalam aktivitas sekolah. Selain itu, kolaborasi antara guru PAI, guru BK, wali kelas, dan orang tua menjadi faktor penting dalam pengawasan serta pembinaan perilaku siswa secara berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa optimalisasi peran guru PAI melalui pendekatan religius, humanis, dan kolaboratif mampu menjadi strategi efektif dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman, kondusif, dan bebas bullying
Copyright (c) 2026 Sulfa Romadhani, Rosyidatul Khoiroti, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Analisis Metode Tilawah dalam Peningkatan Literasi al Qur'an Peserta Didik: Studi Literatur
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode tilawah dalam meningkatkan literasi Al-Qur’an peserta didik melalui pendekatan studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data penelitian diperoleh dari berbagai artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan metode tilawah, literasi Al-Qur’an, dan pembelajaran Al-Qur’an. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tahap pencarian, seleksi, membaca, dan pengelompokan sumber literatur, kemudian dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode tilawah memiliki kontribusi yang efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik, khususnya pada aspek kelancaran membaca, penguasaan tajwid, ketepatan pelafalan huruf hijaiyah, serta pembiasaan membaca Al-Qur’an secara berkelanjutan. Selain itu, metode tilawah juga berpengaruh terhadap peningkatan motivasi belajar dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran Al-Qur’an karena pembelajaran dilakukan secara komunikatif, bertahap, dan berulang. Dengan demikian, metode tilawah dapat dipahami sebagai pendekatan pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an, tetapi juga mendukung pembentukan kebiasaan religius dan literasi Al-Qur’an peserta didik secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Sofiyatul Fadilla, Linda Nurus Shofiyah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Implementasi pembiasaan membaca surat pendek dalam membentuk karakter religius siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembiasaan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dalam membentuk karakter religius siswa dan menganalisis pengaruhnya terhadap perilaku spiritual dan sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tipe penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, guru wali kelas, dan siswa sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembiasaan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an sebelum proses pembelajaran mampu menciptakan budaya sekolah religius yang berdampak positif terhadap perkembangan karakter siswa, seperti disiplin, tanggung jawab, sopan santun, kesadaran beribadah, dan kepedulian sosial. Selain itu, keberhasilan program dipengaruhi oleh perilaku teladan guru, suasana religius sekolah, dan dukungan keluarga dalam membina perilaku religius siswa di luar lingkungan sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembiasaan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dapat menjadi strategi yang efektif dan relevan untuk pendidikan karakter religius dalam mengatasi tantangan degradasi moral yang dihadapi generasi muda di era modern
Copyright (c) 2026 Nadiatul Hasanah, Kamilatul Qomariah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Analisis Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Literasi Digital: Kajian Literatur dan Studi Kasus
Perkembangan teknologi informasi menuntut transformasi mendasar dalam pendidikan, termasuk pembelajaran bahasa Arab. Artikel ini menyajikan hasil kajian yang menggabungkan pendekatan kajian literatur (library research) dan studi kasus kualitatif dengan tujuan: (1) menganalisis tren, prinsip, dan strategi pengembangan materi bahasa Arab berbasis literasi digital; (2) mendeskripsikan kebutuhan pengembangan materi dari perspektif mahasiswa dan dosen; (3) menganalisis proses pengembangan materi; serta (4) mengevaluasi efektivitas materi terhadap keterampilan berbahasa Arab mahasiswa. Studi kasus dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Raden Intan Lampung, melibatkan 35 mahasiswa semester IV dan 4 dosen. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi partisipatif, analisis dokumen, dan focus group discussion (FGD). Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil kajian menunjukkan bahwa: pertama, pengembangan materi bahasa Arab berbasis literasi digital tidak sekadar memindahkan teks ke layar, melainkan mengintegrasikan keterampilan teknis, kognitif, dan sosio-emosional dalam ruang digital melalui format multimoda; kedua, kebutuhan utama mahasiswa meliputi materi autentik, variasi multimodal, dan fleksibilitas akses mandiri; ketiga, proses pengembangan tiga tahap (analisis kebutuhan, produksi-review, implementasi) menghasilkan materi yang efektif; dan keempat, implementasi materi digital meningkatkan keterampilan maharah kalam sebesar 41,6% dan maharah kitabah sebesar 38,8%, sekaligus meningkatkan motivasi belajar secara signifikan. Kesimpulannya, literasi digital berfungsi sebagai katalis transformasi pedagogis yang menggeser paradigma pembelajaran bahasa Arab dari tekstual menuju pengalaman belajar multimodal yang kontekstual dan interaktif.
Copyright (c) 2026 rizkul adhe, M. Arif Fithrahuddin, Ahmad Nur Mizan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Era Digital
Era digital membawa disrupsi moral signifikan bagi siswa pra-remaja melalui paparan konten siber tak terfilter. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menumbuhkan kewarganegaraan digital (digital citizenship) dan membangun resiliensi moral siswa kelas 6 di MI Miftahul Ulum 1, Bondowoso. Pendekatan kualitatif deskriptif diterapkan dengan mengumpulkan data melalui observasi, dokumentasi, serta wawancara mendalam bersama guru PAI dan peserta didik. Data kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa PAI tidak lagi sekadar berfungsi sebagai instrumen transfer teologis, melainkan bertransformasi menjadi fondasi kontrol diri (self-control) siswa di dunia maya. Internalisasi konsep tabayyun (verifikasi informasi) dan penanaman kesadaran spiritual (muraqabah) terbukti efektif membentengi siswa dari dampak negatif internet, seperti hoaks dan cyberbullying.Meskipun menghadapi keterbatasan infrastruktur teknologi, efektivitas pengajaran moral dioptimalkan melalui inovasi multimedia kasual guru serta penerapan metode "Kontrak Etika Digital". Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai Islam kontekstual sangat krusial dalam membentuk kecerdasan digital siswa. Implikasinya menegaskan urgensi pengembangan kurikulum suplemen mengenai etika siber Islami serta penguatan kemitraan sinergis antara madrasah dan orang tua. Dengan demikian, PAI berhasil memposisikan diri sebagai pilar pembentuk karakter yang adaptif sekaligus tangguh dalam menghadapi tantangan zaman digital.
Copyright (c) 2026 Femi Huli Nahdia, Humairoh Ainun Unsiyah, Ansori (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
STRATEGIC MANAGEMENT OF EXCELLENCE CLASS PROGRAMS IN ISLAMIC SCHOOLS: A CASE STUDY OF MA AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG
This study examines the management practices of the excellence class program at Madrasah Aliyah Al-Hikmah Bandar Lampung as an integrative model in Islamic education. Employing a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation involving key stakeholders, including school leaders, program coordinators, teachers, and students. The study focuses on how planning, organizing, implementation, coaching, and evaluation are systematically carried out within the program. The findings reveal that the excellence class program is managed through a rigorous student selection process combining academic and Qur’anic competencies, supported by a structured organizational system and implemented through enriched learning strategies, including extended instructional time, active learning methods, tahfidz activities, and global-oriented programs through the Al-Hikmah International Study Center (AISC). These management practices contribute to significant outcomes, as reflected in students’ achievements in academic and non-academic competitions and the successful admission of graduates to reputable national and international universities. The study highlights that the integration of academic excellence, religious competence, and global orientation within a coherent management framework constitutes a distinctive model that enhances the quality and competitiveness of Islamic education. This research contributes to the development of educational management theory in Islamic contexts and provides practical insights for implementing excellence-based programs in similar institutions.
Copyright (c) 2026 Qurnia Indah Fitriani, Yetri , M. Kharis Fadillah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
KERENTANAN ORANG TUA TERHADAP HOAKS DAN KONTEN AI: TINJAUAN LITERASI DIGITAL DALAM PERSPEKTIF STUDI LITERATUR
Penelitian ini bertujuan memetakan bentuk kerentanan orang tua terhadap hoaks dan konten berbasis artificial intelligence (AI), mengidentifikasi faktor-faktor yang membuat orang tua mudah percaya dan cenderung meneruskan informasi yang tidak terverifikasi, serta merumuskan strategi literasi digital yang relevan untuk menghadapi disinformasi pada era konten sintetis seperti deepfake. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif melalui literature review terhadap jurnal-jurnal Indonesia lima tahun terakhir yang membahas hoaks, perilaku berbagi informasi, literasi digital, serta perkembangan konten manipulatif berbasis AI. Hasil sintesis menunjukkan kerentanan orang tua terbentuk dari kombinasi kebiasaan verifikasi yang rendah, ketergantungan pada kedekatan sosial (keluarga/komunitas) sebagai indikator kepercayaan, paparan hoaks yang berulang, dan melemahnya indikator autentisitas karena adanya konten AI yang tampak meyakinkan secara audio-visual. Temuan kajian juga mengarah pada kesimpulan bahwa literasi digital yang bersifat umum belum memadai untuk menghadapi konten AI; dibutuhkan penguatan literasi evaluatif, pembiasaan jeda sebelum berbagi, kemampuan verifikasi lintas-sumber, dan peningkatan keterampilan spesifik terkait pengenalan konten sintetis serta pemanfaatan ekosistem fact-checking berbasis komunitas. Studi ini menegaskan urgensi ketahanan informasi keluarga sebagai pendekatan praktis untuk menekan penyebaran disinformasi oleh orang tua di ruang digital yang semakin kompleks.
Copyright (c) 2026 Nadiva Gita Syamsiyah, Devy Habibi Muhammad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
DISTRIBUSI MATERI PER PERTEMUAN SEBAGAI STRATEGI PENGUATAN MUTU PEMBELAJARAN PESANTREN: STUDI EVALUASI KINERJA PENDIDIK
Penelitian ini bertujuan menganalisis distribusi materi per pertemuan sebagai strategi penguatan mutu pembelajaran pesantren melalui evaluasi kinerja pendidik. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain evaluatif untuk menilai kesesuaian antara perencanaan pembelajaran semesteran dan implementasi pembelajaran harian, khususnya pada aspek kedalaman materi, variasi strategi mengajar, asesmen formatif, serta refleksi berbasis data. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan pendidik dan unsur manajemen pembelajaran, serta studi dokumentasi perangkat dan catatan pembelajaran. Analisis data dilakukan secara tematik dengan verifikasi melalui triangulasi teknik dan sumber guna memastikan kredibilitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik pembelajaran pesantren telah memiliki kekuatan pada dinamika kelas yang aktif, kemampuan stimulasi berpikir santri, serta penerapan penilaian yang relatif beragam. Namun demikian, ditemukan tantangan pada aspek kedalaman materi dan konsistensi ketercapaian target pembelajaran semester, yang dipengaruhi oleh belum optimalnya distribusi materi berbasis capaian mikro per pertemuan. Penelitian ini menegaskan bahwa distribusi materi per pertemuan yang rinci dan operasional dapat memperkuat kontrol capaian pembelajaran, menjaga ritme belajar santri, serta mendorong penguasaan kompetensi secara bertahap, terutama dalam pembelajaran kitab turats. Selain itu, penguatan mutu pembelajaran memerlukan integrasi distribusi materi dengan jurnal pembelajaran dan refleksi berbasis data sebagai sistem penjaminan mutu internal. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya pengembangan standar distribusi materi per pertemuan, supervisi akademik yang berkelanjutan, dan dokumentasi pembelajaran sebagai dasar pengambilan keputusan berbasis bukti dalam tata kelola pendidikan pesantren.
Copyright (c) 2025 M. Kharis Fadillah , Hesti Winingsih, Wildan Miftahussurur (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah di Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan strategi integrasi nilai moderasi beragama dalam materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah menengah di Indonesia. Moderasi beragama menjadi konsep kunci dalam membangun harmoni sosial dan mencegah munculnya sikap ekstrem di kalangan peserta didik. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan analisis dokumen, penelitian ini mengkaji konten kurikulum, buku teks PAI, serta kebijakan pendidikan terkait penguatan moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama, seperti toleransi, keadilan, keseimbangan, dan penghargaan terhadap perbedaan, telah diintegrasikan secara konseptual dalam berbagai materi PAI, terutama pada aspek akhlak, fiqih, dan sejarah kebudayaan Islam. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan, antara lain keterbatasan pemahaman guru, metode pembelajaran yang konvensional, dan minimnya media pembelajaran kontekstual. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kapasitas guru PAI, pengembangan model pembelajaran inovatif, serta revisi kurikulum yang lebih eksplisit dalam memuat nilai moderasi beragama. Penelitian ini diharapkan berkontribusi terhadap pengembangan PAI yang lebih inklusif, adaptif, dan sesuai dengan visi Islam rahmatan lil ‘alamin.
Copyright (c) 2026 Shobri Chilmy (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Meningkatkan Kesadaran Kesehatan Mental Peserta Didik di Era Kontemporer
Artikel ini mengkaji peran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk kesadaran kesehatan mental peserta didik di sekolah menengah Indonesia. Fokus utama artikel adalah bagaimana internalisasi nilai-nilai Islam dalam proses pembelajaran PAI dapat mendukung kesejahteraan psikologis siswa melalui penguatan spiritual, arti hidup, serta pengelolaan emosi dan stres. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan tinjauan pustaka dari penelitian empiris dan teori pendidikan Islam kontemporer. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berkontribusi secara signifikan terhadap kesehatan mental peserta didik melalui empat mekanisme utama: internalisasi nilai spiritual, penguatan makna hidup, praktik ibadah sebagai terapi psikologis, dan pembentukan lingkungan religius yang suportif. Nilai-nilai seperti sabar, syukur, dan tawakal tidak hanya memperkuat iman, tetapi juga membantu peserta didik mengelola tekanan akademik dan sosial secara sehat. Pendidikan Agama Islam juga berperan melalui guru sebagai konselor spiritual yang menciptakan rasa aman dan empati di lingkungan belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa PAI tidak hanya memberikan pengetahuan agama, tetapi juga berkontribusi terhadap kesejahteraan psikologis siswa di masa kontemporer yang penuh tantangan. Artikel ini merekomendasikan peningkatan kompetensi guru PAI dalam aspek konseling, perluasan penelitian tentang hubungan antara nilai religius dan kesehatan mental siswa, serta integrasi pendekatan pedagogis berbasis psikologi untuk memaksimalkan dampak positif PAI
Copyright (c) 2026 Yahya Fahmi Faqihuddin, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peran Guru PAI dalam Membentuk Karakter Religius dan Toleransi Siswa pada Lingkungan Multikultural
Pembentukan karakter religius dan sikap toleransi merupakan tujuan utama pendidikan agama Islam dalam konteks masyarakat Indonesia yang multikultural. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing dan teladan dalam internalisasi nilai-nilai keagamaan yang inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru PAI dalam membentuk karakter religius dan sikap toleransi siswa pada lingkungan sekolah yang terdiri dari berbagai latar belakang budaya, suku, dan keyakinan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur yang relevan, termasuk jurnal, buku, dan laporan penelitian pendidikan Islam kontemporer. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembentukan karakter religius dan toleransi dapat diwujudkan melalui keteladanan akhlak guru, penerapan metode pembelajaran yang dialogis dan kolaboratif, serta pengembangan budaya sekolah yang menghargai keberagaman. Selain itu, guru PAI berperan sebagai mediator dalam mengatasi konflik serta fasilitator kegiatan keagamaan yang menumbuhkan rasa empati dan saling menghormati antar siswa. Dengan demikian, keberhasilan pembentukan karakter religius dan sikap toleransi tidak hanya bergantung pada kurikulum, tetapi juga pada kompetensi pedagogik, kepribadian, dan keteladanan guru PAI dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan Agama Islam (PAI);Karakter Religius; Sikap Toleransi
Copyright (c) 2026 Hasbi Maulana Althof, Arifal Haqqi Bizik Rillah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peran orang tua dalam mendukung pembelajaran PAI di rumah: studi kasus di keluarga muslim
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran orang tua dalam mendukung pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di rumah melalui studi kasus pada keluarga Muslim. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kenyataan bahwa keluarga merupakan lingkungan pendidikan pertama dan utama bagi anak, terutama dalam penanaman nilai-nilai keislaman. Pembelajaran PAI di rumah menjadi semakin penting untuk memperkuat pendidikan formal yang diperoleh anak di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari beberapa keluarga Muslim yang memiliki anak usia sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua berperan aktif dalam mendukung pembelajaran PAI dengan cara memberikan keteladanan dalam beribadah, membiasakan praktik keagamaan sehari-hari, mendampingi anak dalam belajar, serta membangun komunikasi yang baik terkait nilai-nilai Islam. Faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran PAI di rumah meliputi pemahaman keagamaan orang tua, kesadaran akan tanggung jawab pendidikan, dan lingkungan keluarga yang religius. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, kesibukan orang tua, serta kurangnya pengetahuan tentang metode pembelajaran yang efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterlibatan aktif orang tua sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran PAI di rumah dan pembentukan karakter religius anak.
Keywords: peran orang tua, Pendidikan Agama Islam (PAI), keluarga Muslim
Copyright (c) 2026 Majid Lutfi, Ahmad Ubaidillah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Moderat Siswa di Madrasah Aliyah
madrasah aliyah. Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter moderat siswa di lingkungan madrasah aliyah, terutama di tengah tantangan globalisasi dan perkembangan ideologi keagamaan yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi pendidikan agama Islam dapat menumbuhkan sikap moderat, toleran, dan inklusif pada peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di beberapa madrasah aliyah yang menerapkan nilai-nilai moderasi beragama dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan agama Islam berkontribusi signifikan dalam membentuk karakter moderat siswa melalui integrasi nilai-nilai rahmatan lil ‘alamin dalam kurikulum, penguatan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, serta keteladanan guru dalam perilaku dan interaksi sosial. Selain itu, pendekatan dialogis dan kontekstual dalam pembelajaran PAI mampu menumbuhkan pemahaman keagamaan yang seimbang antara akidah, ibadah, dan akhlak. Dengan demikian, PAI tidak hanya berfungsi sebagai transfer pengetahuan agama, tetapi juga sebagai sarana pembentukan karakter yang berorientasi pada perdamaian, toleransi, dan penghargaan terhadap perbedaan. Penelitian ini menegaskan bahwa penguatan karakter moderat melalui pendidikan agama Islam di madrasah aliyah merupakan langkah strategis dalam mewujudkan generasi Muslim yang berwawasan luas, berakhlak mulia, dan siap hidup harmonis di masyarakat multikultural.
Copyright (c) 2026 Ahmad Maulana Izza Ramadhani, Alvin Eka Pramana, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Reorientasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah IndonesiaDari Hafalan Menuju Penghayatan Nilai dalam Konteks Kurikulum Merdeka
Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam, PAI) in Indonesian schools is still predominantly oriented toward rote memorization, emphasizing cognitive mastery of religious texts while giving limited attention to value internalization, moral awareness, and character formation. Numerous studies indicate a persistent gap between students’ religious knowledge and their actual religious attitudes and social behavior. This article aims to conceptually examine the need to reorient Islamic Religious Education from a memorization-based approach toward value internalization within the framework of the Merdeka Curriculum. This study employs a qualitative approach through library research, utilizing thematic content analysis of Islamic education literature, national curriculum policies, and relevant empirical studies. The findings reveal that value-oriented Islamic Religious Education requires the integration of cognitive, affective, and psychomotor domains through contextual, reflective, and dialogical learning approaches. Furthermore, the role of Islamic education teachers must shift from mere transmitters of knowledge to facilitators and role models of values. This article argues that reorienting Islamic Religious Education toward value internalization is a strategic necessity to enhance the relevance of religious education to Indonesia’s socio-cultural challenges and to strengthen students’ moral and spiritual character development
Copyright (c) 2026 Yusuf Chozin, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah
ABSTRACT Moderasi beragama merupakan konsep penting dalam menumbuhkan sikap toleran, inklusif, dan adil dalam masyarakat yang pluralistik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya integrasi nilai-nilai moderasi beragama ke dalam materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dan madrasah. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber primer dan sekunder, termasuk kurikulum, buku teks PAI, serta kebijakan Kementerian Agama terkait penguatan moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama—seperti toleransi, keadilan, keseimbangan, dan komitmen kebangsaan—telah mulai diintegrasikan ke dalam materi PAI, khususnya pada bidang akidah, akhlak, dan fikih. Namun, implementasi dalam praktik masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan pemahaman guru, kurangnya pelatihan, serta belum adanya pedoman kurikulum yang sistematis. Oleh karena itu, diperlukan strategi penguatan melalui revisi kurikulum, pengembangan bahan ajar yang kontekstual, serta peningkatan kompetensi guru guna menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama secara efektif. Integrasi ini diharapkan dapat menghasilkan peserta didik yang berkarakter moderat, menghargai keberagaman, serta mampu menjadi agen perdamaian di lingkungan sekolah dan masyarakat.
Copyright (c) 2026 MASRUR AKBAR AKBAR, DAVID TASLIM (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
TRANSFORMASI MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA DI ERA DIGITAL
etis terhadap konten PAI digital agar tujuan moderasi beragama dapat tercapai secara Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan terhadap sistem pendidikan, termasuk dalam penyampaian materi Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana transformasi materi PAI dapat mendukung penguatan nilai-nilai moderasi beragama di tengah tantangan era digital. Melalui pendekatan kualitatif-deskriptif, kajian ini menelaah berbagai literatur, kebijakan pendidikan, serta praktik pembelajaran PAI yang relevan dengan konteks digitalisasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa transformasi materi PAI harus diarahkan pada pengintegrasian nilai-nilai moderasi seperti toleransi, keadilan, keseimbangan, dan anti kekerasan dalam konten pembelajaran berbasis digital. Media digital seperti e-learning, video interaktif, dan platform sosial dapat dijadikan sarana efektif untuk memperkuat pemahaman keislaman yang inklusif dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Namun demikian, tantangan muncul dalam bentuk penyaringan informasi, literasi digital guru dan siswa, serta potensi disinformasi keagamaan. Oleh karena itu, diperlukan inovasi kurikulum, penguatan kompetensi pendidik, dan pengawasan optimal.
Copyright (c) 2026 Muhammad Iqbal Cholidi iqbal, Muhammad Arif arif , M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
AN EPISTEMOLOGICAL CRITIQUE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION MATERIALS:FROM INDOCTRINATION TO CRITICAL AND REFLECTIVE LEARNING
Islamic Religious Education (IRE) materials in Indonesia have predominantly been developed through a normative and doctrinal approach that emphasizes obedience and memorization rather than critical thinking and moral reflection. This article aims to examine the epistemological foundations underlying IRE materials by employing perspectives from critical pedagogy and Islamic philosophy of knowledge. Using a qualitative approach with library research methods, this study analyzes the relationship between religious epistemology, educational paradigms, and the construction of learning materials. The findings reveal that indoctrinative tendencies in IRE originate from a textualist epistemology that limits dialogue, rational inquiry, and contextual understanding. In contrast, a reflective paradigm of Islamic education requires the integration of revelation, reason, and lived experience in the learning process. This study proposes a critical-reflective learning orientation that positions students as active subjects in meaning-making rather than passive recipients of religious doctrines. Epistemological reconstruction of IRE materials is therefore essential to fostering rational, moderate, and reflective Muslim learners capable of responding to contemporary social challenges.
Copyright (c) 2026 Muhammad Kana kana, Shafwatar Rahman Alfiansyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
REVITALISASI MATERI PAI DENGAN PENDEKATAN MULTIKULTURAL DI SEKOLAH MENENGAH INDONESIA
Revitalisasi materi Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis multikultural menjadi sangat penting di tengah keragaman sosial Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi pengembangan materi PAI multikultural di sekolah menengah, mengidentifikasi hambatan dalam implementasinya, dan mengeksplorasi peluang agar inovasi ini dapat berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam dengan guru dan siswa PAI, observasi proses pembelajaran, dan studi dokumen silabus serta materi ajar. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian tematik, dan triangulasi antar sumber data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa materi PAI yang mengandung nilai toleransi, empati, penghargaan terhadap perbedaan, dan keadilan dapat meningkatkan kesadaran sosial siswa terhadap keragaman. Strategi seperti diskusi lintas pandangan, studi kasus lokal, refleksi kritis, dan pengalaman lintas agama terbukti efektif. Namun, hambatan yang muncul mencakup keterbatasan bahan ajar multikultural siap pakai, keterbatasan waktu guru untuk merancang materi tambahan, resistensi dari beberapa pihak, dan dukungan kebijakan institusional yang belum memadai. Peluang yang ditemukan termasuk pelatihan guru, kerja sama dengan komunitas lokal, serta penyusunan modul kontekstual. Kesimpulannya, revitalisasi materi PAI dengan pendekatan multikultural mempunyai potensi signifikan dalam membentuk siswa yang religius sekaligus toleran, asalkan didukung oleh kebijakan, sumber daya, dan pelaksanaan yang konsisten.
Copyright (c) 2026 Moh Danil Handika, Diki Ahmad Said, Murtasiqul Hakim (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Integrasi Literasi Digital dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Etika Bermedia Sosial Siswa
Pesatnya perkembangan teknologi informasi telah membawa dampak ganda bagi generasi muda, di mana akses informasi yang luas sering kali tidak dibarengi dengan ketajaman etika digital. Masalah utama yang diangkat dalam penelitian ini adalah meningkatnya fenomena degradasi moral di ruang siber, seperti penyebaran hoaks dan perundungan digital yang melibatkan siswa muslim. Penelitian ini mengusulkan solusi berupa integrasi nilai-nilai literasi digital yang berbasis pada prinsip Akhlakul Karimah ke dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI). Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan melakukan analisis mendalam terhadap dokumen kurikulum dan studi literatur terkait pendidikan karakter. Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa materi PAI saat ini masih cenderung bersifat teoretis-normatif dan memerlukan reorientasi praktis yang mencakup adab berkomunikasi di dunia maya. Salah satu temuan kunci adalah efektivitas konsep Tabayyun (verifikasi) sebagai instrumen teologis dalam menyaring informasi palsu. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penguatan literasi digital dalam kerangka pendidikan Islam tidak hanya meningkatkan kecakapan teknis siswa, tetapi juga membentuk benteng moral yang kokoh. Integrasi ini menjadi krusial untuk memastikan bahwa pendidikan Islam tetap relevan dalam menjawab tantangan sosial di era disrupsi.
Copyright (c) 2026 Ahmad Qomaruz Zaman, Kais Abdirahman, M Mahbubi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Kepemimpinan Pendidikan dan Transformasi Epistemologis Pembelajaran PAI: Dari Pola Indoktrinatif menuju Praktik Kritis dan Reflektif
Abstract: Perubahan sosial, budaya, dan teknologi di era global menuntut pembaruan mendasar dalam praktik pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI). Artikel ini mengkaji peran kepemimpinan pendidikan dalam mendorong transformasi epistemologis pembelajaran PAI, dari pendekatan indoktrinatif menuju praktik yang kritis dan reflektif. Melalui kajian konseptual dan analitis, artikel ini menegaskan bahwa kepemimpinan pendidikan yang visioner dan transformatif merupakan kunci utama dalam menciptakan pembelajaran PAI yang relevan, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan nalar kritis peserta didik. Transformasi epistemologis ini tidak hanya menyentuh aspek metode, tetapi juga cara pandang terhadap pengetahuan keislaman sebagai sesuatu yang dinamis dan dialogis.
Copyright (c) 2026 Andiyanto, Ahmad Imron Roziqin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Materi Fikih PAI: Studi Analisis Konten Kurikulum Merdeka
Penelitian ini menganalisis integrasi nilai moderasi beragama dalam materi fikih Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Kurikulum Merdeka. Studi content analysis ini berfokus pada buku teks PAI kelas X-XII yang digunakan di sekolah menengah. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan dianalisis menggunakan framework moderasi beragama yang mencakup indikator toleransi, anti-kekerasan, keadilan, dan keseimbangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai moderasi beragama dalam materi fikih masih terfragmentasi dan implisit. Nilai toleransi tercatat muncul dalam 65% materi, anti-kekerasan 45%, sementara aspek keseimbangan hanya 30%. Temuan mengungkapkan bahwa pendekatan integrasi cenderung tekstual tanpa kontekstualisasi kekinian. Penelitian ini menyimpulkan perlunya pengembangan materi fikih yang secara eksplisit mengintegrasikan nilai moderasi beragama dengan pendekatan kontekstual. Rekomendasi mencakup penyusunan modul suplemen dan pelatihan guru untuk mengoptimalkan implementasi moderasi beragama melalui pembelajaran fikih. Studi ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan pendidikan Islam yang moderat dan relevan dengan tantangan global
Copyright (c) 2026 Moh Nasrullah Ihsan, Arul Maulana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0